西柏坡实习：专业实习与思想教育相融合的新实践

季红艳 王艳军

[摘 要] 专业实习对提高学生的专业素质和实践能力有着重要的作用。结合学校的学科特色和就业趋势，石家庄铁道大学汉语言文学专业把做西柏坡纪念馆讲解员作为专业实习的内容。几年来在西柏坡实习的过程中，坚持“陶冶性情、立足实践、着眼能力”的原则，在专业素质的提高、思想教育的深化、就业范围的拓展等方面取得了较好的实习效果。为保证实习效果的长期化、制度化，还要做好保障实习经费、优化实习制度规范、完善实习特色模式等三方面的工作。

[关键词] 汉语言文学专业;专业实习;西柏坡

[中图分类号]G641   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 09-0048-02

2013年7月11日，习近平总书记在西柏坡考察时与石家庄铁道大学中文系学生亲切交谈，亲切询问“你们暑期在这实习做讲解员有什么收获？”习总书记关注下的西柏坡实习，是石家庄铁道大学中文系将专业实习与思想教育相融合的一个新思路，通过西柏坡实习，不仅使学生的思想得到陶冶，学生的专业素质和社会实践能力都得到提高，西柏坡实习取得了良好的效果。

一 专业实习的新思路

（一）西柏坡实习的背景

石家庄铁道大学原是铁道部十所重点高校之一，划归地方后仍以土木、交通、电器、机械等为龙头专业，汉语言文学专业就依托石家庄铁道大学独特的工科背景和深厚的资源优势，在教学计划和课程体系中尤为注重实践教学，汉语言文学专业理论教学学分为150学分，而实践教学学分为36学分，占总学分的19.5﹪。结合我校的学科特色和就业趋势，汉语言文学专业着重突出文秘方向，其实践教学共分四个部分：大一暑假为期两周的认识实习;大二暑假为期四周的专业实习，大三暑假为期四周的写作实习（学年论文和专业调查报告）;大四毕业实习。其中在安排大二暑假的专业实习时根据学校的实际情况而指向了西柏坡。

西柏坡是中国革命的圣地，而西柏坡精神是以毛泽东为代表的老一辈革命家留给我们的宝贵的巨大的精神财富。西柏坡作为石家庄铁道大学的实践教学基地和思想政治教育基地已有20多年的历史，其他专业的学生到西柏坡进行为期三天的实践教学，进行参观旧居和纪念馆、举行入党仪式等教学活动，接受思想政治教育。而汉语言文学专业就顺应这个趋势并借助西柏坡这个资源，把到西柏坡纪念馆做讲解员作为汉语言文学专业的专业实习的内容。

（二）西柏坡实习的开展

汉语言文学专业的专业实习安排在二年级暑假。此时学生已进行了两年四个学期的专业学习，汉语言文学专业的骨干课程如古代汉语、文学理论、中国文学史、基础写作、文秘写作、秘书学、文书学、演讲与口才等课程已经开设，此时的专业实习一是加深对专业本身的认识，二是突出专业方向和特色，提高自己的专业实践能力和自身素质。做西柏坡纪念馆讲解员则有效地实现了二者的结合。具体做法是：

第一，实习计划制定：汉语言文学专业成立西柏坡实习领导小组，由院长任组长，负责实习计划的调整和安排;由副院长负责与西柏坡纪念馆协商实习时间、实习内容、指导教师选派等，并对学生进行实习思想动员和教育，并定期检查学生实习情况。

第二，实习时间安排：根据教学计划，每年的7月至9月为我校的短学期（即每年固定的专门实习时间），汉语言文学专业的专业实习时间为7月开始的五周，到西柏坡纪念馆做讲解员。一方面实习时间紧凑，另一方面这段时间正是西柏坡纪念馆每年的黄金时间，学生能够得到很好的实习、锻炼。

第三，实习过程安排：7月1日至6日为初始阶段，主要是将学生分为纪念馆和旧居两个小组，由相应的指导教师辅导学生熟悉馆舍、讲解词和讲解规范;7月7日至29日为实习阶段，主要是在指导教师的指导下正式上岗，做讲解员;7月30日至7月31日为总结阶段，由指导教师对学生的实习情况进行总结。

第四，实习指导：分两部分，一是汉语言文学专业的带队老师，二是西柏坡纪念馆的指导教师。带队老师主要是指导学生遵守实习纪律、遵守纪念馆的有关规定，要求学生每天撰写实习日记，在生活和思想方面严格要求学生。纪念馆的指导教师则对纪念馆讲解员讲解内容、讲解规范、讲解纪律方面等进行指导，帮助学生完成实习任务。

第五，实习考核：考核是衡量学生实习效果的重要手段。在长期的实践中我们制定了实习考核办法，一是由带队教师检查学生实习期间的纪律和实习日记情况;二是由纪念馆指导教师检查学生实习过程、讲解效果等情况;三是学生自己撰写实习总结报告。综合三部分的情况给學生一个最终的考核成绩。

二 西柏坡实习的新成果

几年来，汉语言文学专业在西柏坡实习的过程中，坚持“陶冶性情、立足实践、着眼能力”的原则，严谨地执行实习的计划和规范，取得了较好的实习效果。

（一）专业素质的提高

作为汉语言文学专业实习的组成部分，西柏坡实习的首要目的就是提高学生自身的专业素质和实践技能。对于中文系的学生，在掌握基本的专业理论之外，还应具备语言组织能力、逻辑思维能力、口头表达能力、语言交际能力、待人接物能力等，这些都是中文系学生必备的素质。西柏坡实习主要是让学生做纪念馆和旧居的讲解员，讲解员对于学生来说是一个全新的工作，已经超出了原来学校的社会范畴，也超出了中文教材本身的范畴，也与传统的中文系的实习不同，不光需要一定的中文专业知识，还要具有坚定的政治观念和一定的历史知识、文化素养。从讲稿的熟记、动作的规范、语言的表达、待人接物的情态、甚至历史文化底蕴都有明显的提升。如在中共中央旧居做讲解员，面对毛泽东、朱德、周恩来、刘少奇、任弼时等旧居中的一件件历史遗物，这就需要讲解员在熟知历史、了解真相、整理思路、揣摩语言等基础上声情并茂的讲解出每件历史遗物背后的历史佚事以及隐含的人格精神，这对学生来说是一个挑战，也是一个提高自身能力的机会。在实习结束后所做的关于实习收获的调查中，98%的同学选择了“提高了自身素质”，97%的同学选择了“增强实践能力”，92%的同学选择了“整合专业理论与实际工作”。

（二）思想教育的深化

90后大学生个性独立、思想多元、情感多样，在学校中部分学生对“两课”排斥，缺乏信仰理想，缺乏不断进取的动力，生活上又攀比物质条件，缺乏艰苦奋斗的精神。由学校的学生到纪念馆的讲解员，身份、环境的转变，使学生对自己的学习态度、生活态度有了更加清醒的认识和改变。做讲解员过程中，他们面对一件件革命遗物，铭记一件件感人事迹，身臨其境般感受老一辈革命家的光辉形象，深刻了解了老一辈革命家的奋斗历程，感受到他们的人格魅力和伟大情怀，领悟了“无私忘我、勤俭质朴、艰苦奋斗、勇于抗争”的西柏坡精神，学生们一改学校期间的懒散状况，不迟到不早退，内务整洁，思想严谨，自我管理能力大大提升。同时，学生们在学校课堂上所学的思想道德修养、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程内容在这里得到了充分的印证，课堂上的理论与历史遗物中的真实相撞击，潜移默化中影响了学生的道德情感、人生理想、政治信念，思想的陶冶和情感的升华使学生们在行动、思想上继承接受了西柏坡遗留的巨大的丰富的精神财富。可以说，学生们在提高专业素质的同时，思想教育也落到了实处，这也显现了西柏坡实习的成果。在实习结束后所做的关于实习收获的调查中，95%的同学选择了“接受思想教育”，90%的同学选择了“了解革命历史”，93%的同学选择了“端正人生态度”。

三 西柏坡实习的思考

西柏坡实习是汉语言文学专业实习中的重要组成部分，实习的效果直接影响到了学生自身素质、实践能力，这就需要西柏坡纪念馆、学校、指导教师、学生之间的密切配合。目前虽然取得了一定的成效，要想使西柏坡实习效果更佳显著，还应继续做好以下几个方面：

（一）提供西柏坡实习的经费保障

在目前条件下，实习经费（包括实习费、住宿费、差旅费等）大大增加，而学校计划支付的实习经费又在不断压缩，经费的不足使实习时间被压缩、实习计划难以完成，影响了实习效果。因此要积极争取学校的支持，为西柏坡实习提供充足实习经费保障。在积极争取学校经费外，还可以采取学生负担一部分以及争取合作单位等其他方式来保障实习的顺利进行。

（二）优化西柏坡实习的制度规范

在总结以往实习过程中的经验并充分征求西柏坡纪念馆的意见的基础上，优化原有的实习计划、实习时间、实习过程、实习指导、实习考核等制度和规范，做到精心组织、严格要求、科学指导、动态考核，使西柏坡实习制度更加科学、完善。

（三）完善西柏坡实习的特色模式

西柏坡作为石家庄铁道大学的“两课”实践教学基地已有20多年的历史，将西柏坡实习作为汉语言文学专业实习内容，这是石家庄铁道大学汉语言文学专业的特色。在保持特色的同时还要积极探索并形成特定的模式。首先，伴随着扩招，学生数量不断增加，这些学生在西柏坡实习过程中也必然带来管理模式、指导模式、考核模式等的变化，这些都需要加以完善。其次，西柏坡实习是专业实习，对学生的后续课程以及学生自身素质的影响如何强化？如何更加有效地融入专业课程体系？西柏坡实习时间是第4学期后的暑假，此时“两课”已基本开设，如何将“两课”的内容体现在实习之中？这些问题也都是在完善西柏坡实习模式中必须加以考虑的问题。

参考文献：

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[2]肖灵.高师院校中文专业教育实习改革的思考[J].教育与职业，2009（12）.

[3]刘冠群，谢正宇.弘扬西柏坡精神加强大学生理想信念教育[J].长春理工大学学报，2009（7）.

[4]李良虎.实施全程专业实习模式，提升文秘生的就业能力[J].广西青年干部学院学报，2008（1）.

（责任编辑： 王义祥）