探析基于心理健康教育的高中班主任管理

赵树富 贺娟

【内容摘要】在素质教育理念不断发展与实施的过程中，我国教育事业相较于之前而言也有了明显的发展和变化，高中班主任管理对于高中教育以及学生发展都有着良好的促进作用，为了做好这一项工作，本文则从心理教育在其中的推进作用进行了探析。

【关键词】心理健康教育  高中  班主任管理

引言

近几年，在教育事业不断发展的时代背景之下，素质教育理念也在不断深入与落实，高中教育不再只是注重学生成绩，也关注学生身心健康发展，要求教师在教学过程中加强对学生心理健康教育。班主任管理工作的实施本身就是为了保障教育、管理活动的有序实施，而良好的心理健康教育则能为这一项工作实施与推进作出良好的贡献，所以高中班主任在教育过程中一定要意识到高中生心理健康教育的重要性，结合学生压力以及心理等情况来进行针对性的心理健康教育，以此来有效推进班主任管理工作。

一、心理健康教育对高中班主任管理的重要性

心理健康教育对高中班主任管理十分的重要，而为了让人正确认识这一点，笔者也对其进行了如下分析：

1.能够有效充实班主任教育目标

在社会不断发展、教育体制不断改革与推进的环境下，高中教育受到的关注度越来越高，学生面临的压力也是多方位的，处在这种环境下，班主任管理工作就显得尤为的重要。理论上而言，高中班主任管理工作的目的就是为了减少班级中的一些“不良事件”的发生，然后基于此来展开有效的教育与管理工作。而心理健康教育活动的实施，则能够更好地充实班主任教育目标，学生教育教学目标也会因此而变得更加的全面。

2.能够促进班主任转变管理理念

通常情况下，高中班主任工作任务就是对学生进行教育与管理，所以其在整个班级之中的地位是监控者和主导者的地位，可是在这种地位之下，心理健康教育活动是无法有序实施的，毕竟一直处在这种管理模式下，学生很容易会形成消极的心理。高三阶段作为学生十分重要的阶段，因为受教师以及家长等多方面的压力，学生在学习过程中受到的压力十分的明显，长时间处在这种环境下不仅无法实现有效教学，还会严重降低学生学习积极性，可是心理健康教育管理活动的实施，则能够让班主任意识到学生心理健康教育的重要性，然后及时转变教育管理理念。

二、基于心理健康教育下的高中班主任管理措施

基于心理健康素质高中班主任管理工作要想有效实施，教师一定要先形成正确的认识，而对于这一点，学生则可以从以下几点着手：

1.做好疏导，有效解决问题

高中生在不断学习与发展中也面临着大大小小的考试，再加上之后就面临着高考，处在这种环境下，学生身心压力都十分的大，这个时候高中班主任就需要在管理过程中做好情绪以及压力疏导工作，为学生灌输心灵鸡汤，即需要高中班主任加强对学生的心理健康教育，以此来有效舒缓学生不良情绪和心理压力，从而提高高中生学习自信心以及积极性，最终真正有效促进其发展。为此，学校方面一定要做好疏导工作，加强与学生家长的沟通与交流，以此来实现双向沟通与交流，及时了解学生以及孩子在日常学习以及生活过程中的言行、行为以及表情，通过观察来发现其心理方面的问题，一旦确认就可以在第一时间与家长进行沟通与交流，这样才能有效实现有效的心理健康教育，从而真正有效发挥出心理健康教育的促进作用，促进高中班主任管理活动的有序实施。而高中生心理问题一旦有效解决，学生就会主动积极的参与到学习与教育之中，班主任在对学生进行管理与教育的时候也会更加的顺利。由此可见，要想有效发挥出心理健康教育对于高中班主任管理的促进作用，学校方面一定要加强与学生家长的沟通与交流，通过双向疏导来让其树立起正确的学习习惯与形象，促使其得到更为良好的发展。

2.增强实践活动，有效实现渗透

心理健康教育与高中班主任管理工作之间应该是相互渗透的，只有这样才能真正有效实现两者的融合和发展。为此，班主任在教育管理过程中，可以积极借助于课下抑或是自习课时间段来为学生设置几节课外活动，毕竟高中生压力较大，经常处在精神十分紧绷的阶段，而实践活动的有序实施则能够有效缓解高中生的压力舒缓其情绪，从而让高中生形成正确的认识与思想。

3.立德树人，潜移默化影响学生

高中班主任作为学生接触最多的人之一，其自身形象对于学生心理健康教育也有着十分重要的作用，教师不能忽视这一隐性因素影响，在教学过程中不断提升自身综合素质与道德水平，在教学过程中展开自我教育，积极发挥出个人榜样作用来潜移默化影响学生。例如，班主任可以自行设计一些危机小事件，即丢失课本等等，然后再基于此安慰学生，通过这一方式来让学生树立起理性思维与意识，这样学生会在无形之中模仿教师，从而实践有效教育渗透，真正促进高中班主任管理工作的实施。

结语

综上所述，高中班主任管理对于促进高中生全面发展有着良好的作用，而心理健康教育则能有效缓解高中生消极情绪与学习压力，让其在学习与生活中保持良好的自信与态度，从而进一步提高高中班主任管理质量。为此，作为高中班主任在工作过程中，一定要树立起正确的认识，真正结合实际来对学生身心发展实际来进行心理教育，以此来有效推动班主任管理活动的有序实施。

【参考文献】

[1] 于森、陈伟. 高中班主任工作中的心理健康教育[J]. 教师，2013（33）：18-18.

[2] 李亞楠. 论高中班主任进行心理健康教育的原则与途径[J]. 现代交际，2014 （4）：138-138.

（作者单位：宁夏灵武市第一中学;宁夏灵武市英才中学）