浅析小学音乐游戏教学法在课堂中的运用

张裕婕

摘要：游戏是儿童快乐的源泉，也是儿童认识客观世界的重要载体与工具，更是培养儿童道德品质的手段。在音乐游戏活动中，将孩子带入一种自然学习的状态，以游戏的形式带入、进行歌唱、律动来引导学生去体验、探索音乐，使孩子在音乐学习中找到乐趣，使学生在音乐游戏中感知、学习、成长并且通过创设课堂情境，激发孩子的想象。

关键词：游戏教学法;小学音乐;音乐教学

在传统的教学活动当中，教师是整个教学活动的引导者，学生是在教师的牵引之下参与教学活动的，实际上部分教师是对学生内在需求存在忽视的现象。而在游戏性音乐教学活动中，儿童普遍喜欢游戏，在参与游戏性音乐教学活动中，儿童往往有更加浓郁的兴趣。游戏的自由性表现为教学是自然生成的，教学活动的开展过程，实质上也是教学目的的实现过程，学生可以根据自己的情况自由的选择适合自己的方式进行学习。而音乐是一门综合陛比较强的艺术，涉及到非常广泛的内容，许多问题的答案是比较开放的，比较自由的，不同的人也有不同的理解和感受。所以在学习音乐课程过程中，可以以开放性的视角对学生的学习进行评价，这也具有比较大的自由灵活性。

在游戏活动中，游戏参与主体之间是平等的关系是互动的关系，它可以让游戏者可以集中注意力去投入到游戏活动中，去体验游戏的博弈与快乐。教师通过开展游戏性教学活动，有助于增强学生与学生之间的互动，还可以使得学生不断从自身进行反思，进一步加强与其他人的合作与交流。

一、小学音乐游戏教学法存在的问题

（一）教师专业素质有待提高

通过与部分小学音乐教师的交流发现，当前小学音乐教师在开展音乐游戏教学法过程中，整体专业素质是有待提高的，主要包括以下几个方面的原因。其一，目前有部分小学音乐教师缺乏对音乐教育教学理论的认识，他们在思想观念上认为音乐课就是带学生唱歌，认为教师是没有必要去提高专业素质的。实际上要想开展好小学音乐课堂教学，需要教师拥有较强的教学基本功，还要具有良好的音乐综合能力，充分的融合教学内容与教育教学理论，要时刻关注课堂教学中的变化以及学生的成长变化。其二，部分学校的专业出身的音乐教师比较少，这就使得部分非音乐专业的教师在音乐教师岗位中开展教学活动，这会影响小学音乐教师队伍的整体专业素质。对于小学生而言，他们的学业负担是比较轻的，所以，在学习音乐的过程中，兴趣以及积极性都要普遍高于中学生，在这一阶段如果没有注重学生音乐学习习惯的培养，这对于培养学生的音乐审美以及提高学生的音乐素质是非常不利的。

（二）游戏的目的性不强

有部分小学音乐教师在开展音乐游戏性教学活动当中，往往是为了游戏而游戏，之所以存在这一现象，主要包括以下几个方面的原因。其一，教师还没有完全深刻的理解教学目标。作为小学音乐教师，要时刻谨记教学目标，分为情感性目标、过程性目标以及知识性目标，这三大目标是教学中不可或缺的。部分教师在开展游戏性教学活动过程中，往往为了游戏而游戏，这实际上是忽略了知识性目标的。而游戏性教学活动的根本目的是要让学生掌握知识，这就使得如果脱离了知识性教学目标，游戏性教学活动也就没有存在的价值。其二，有部分教师在教学过程当中过于追求课堂教学氛围的活跃，认为在游戏性教学活动当中要关注学生，特别要注重课堂氛围的调节，让学生在课堂活动当中快乐开心。

（三）游戏活动与音乐脱节

小学音乐游戏教学要想取得预期的效果，就必须要加强音乐与游戏二者之间的融合，整个游戏性教学活动要符合音乐的节奏与韵律，那要如此才能够突出其与其他游戏性教学活动的区别。在开展音乐游戏性教学活动中，如果缺少了音乐，也就只是在特定的强调游戏，这样的音乐游戏性教学活动是难以取得实效的，也是缺少精髓的。

（四）游戏开展缺乏科学指导

教师是小学音乐游戏性教学活动的开展的指导者与组织者，部分教师在开展游戏过程当中，普遍缺乏对学生的科学指导，更多的是让学生在游戏活动中获得快乐，实际上这与这些活动的目标是存在一定背离的。

二、促进小学音乐游戏教学法应用的对策

（一）加强小学音乐教师队伍建设

小学音乐教师是音乐游戏教学法应用的主体，因此其专业素质的提高，对于增强小学音乐游戏教学法的应用效果具有非常重要的价值。教师要加强音乐理论知识的学习与掌握，要提高音乐理论素养，并且将企业运用到音乐教学活动中。与此同时，教师还要积极学习并掌握游戏性教学法的理念与精髓，并且积极的在课堂教学活动中去尝试，只有不断的积累教学经验，有效提高教学水平，才能够促进小学音乐游戏教学法的实践应用。

（二）注重音乐游戏教学活动的准备工作

正所谓，机会是留给有准备的人，而教师要将课堂教学活动视为展示其教学理念以及专业知识背景的一次重要机会，同时还要将其视为培养学生音乐学习兴趣的重要机会，因此在正式开展游戏性教学活动之前，但是要充分的了解学生的不同特点以及兴趣爱好，要因材施教，积极设计与开发游戏教学活动，进而要使得教学内容更加生动形象，能够更好的满足当下学生日益个陛化的需求。

（三）加强游戏活动与音乐的融合

为了更好的开展小学音乐游戏性教学活动，教师要进一步加强游戏活动与音乐的融合，不仅要体现游戏活动的趣味性，同时还要体现音乐教学活动的目的性。但是要基于当前小学音乐教学的目标，更加有针对性的设计小学音乐教学游戏活动，但让学生在快乐中学习音乐，使得学生在愉悦的氛围当中达到事半功倍的效果，不能为了游戏而游戏，要特别掌握游戏性音乐教学中的“度”，要合理的利用趣味性学习为教学所用，进而充分的体现出游戏音乐教学的内涵。

结语

本文對小学音乐游戏教学法的应用过程中存在的主要问题进行了剖析，并且提出了相应的改善对策，希望通过本文的研究，进一步加强对小学音乐游戏教学法的认识，进而积极应用小学音乐游戏性教学法，提高小学音乐教学的有效性。

（指导教师：侯洁杰）