探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径

寿徐盈

摘要：新课程改革背景下，对于小学音乐教学提出了更高要求。教师要积极转换教学理念，结合小学生的自然特点和个体学习能力的差异，开展多样化的教学方法。以激发学生的积极性和参与性，提升学生的音乐水平和核心素养，满足新时期素质教育的需要，取得良好的音乐教学效果。本文结合当前小学音乐教学中存在的问题，具体阐述了小学音乐教学中培养学生音乐核心素养有效途径。

关键词：小学音乐;途径;问题状况;核心素养

小学生因为心理、年龄特定因素，其思维学习能力处于成长阶段。所以，小学音乐教师应该摒弃以往传统枯燥教学模式，在课堂上发展多样化的教学方法。以激发学生对音乐学习和课堂参与的兴趣，提升学生的音乐水平和音乐核心素养，达到良好的合唱教学效果。

一、当前小学音乐教学存在的问题

（一）忽视学生教学主体地位

在课堂教学中，一些小学音乐教师仍然沿袭传统的教学理念，忽视学生的教学主体地位。只播放一些教师喜欢或认为具有经典代表意义的音乐，来让学生们鉴赏体味。使学生缺乏音乐学习興趣及课堂参与度，它不能有效地提高学生的音乐欣赏能力和音乐综合素质，直接影响到音乐教学的效果。

（二）教学形式单调陈旧

很多音乐教师受传统应试教育理念影响，在音乐课堂中依然应用着单调陈旧的教学形式。不能与时俱进的积极应用多媒体信息等多元化教学形式，无法使学生更好的掌握课堂知识内容，不利于实现良好音乐教学实效。

二、小学音乐教学中培养学生音乐核心素养具体有效途径

（一）结合教学内容进行合唱音准培养，促进核心素养培养实效

教师要结合音乐教学内容，在课堂上实行合唱音准培养教学，以有效提升学生音乐水平及音乐核心素养，实现良好音乐教学实效。

例如，教师在教授《小螺号》这一课时，就可以将音乐教材内容与音准培养有效结合，以促进学生音准能力提升及音乐核心素养。虽然学生步人青春期后会出现变声现象，但教师在教材中选取适合变声期学生学习的合唱歌曲，通过不断教学指导和学生的勤加练习，会有效提升学生音准能力，促进音乐教学实效。《小螺号》这首歌曲风格自然欢快，教师结合这首歌曲展开合唱音准教学活动。首先，教师将课前整理收集的与小螺号歌曲内容对应的挂图悬置在前方黑板上，并播放起了海浪拍击岩石的声音、螺号声以及海鸥叫声的录音，创设出对应的教学情境。随后，教师说道“同学们，你们都听到了什么声音啊？”有学生积极回答“老师，我听到了大海、螺号和海鸥叫的声音。”教师回应道“你回答的很好，的确播放的是这些声音。今天，我们来学习合唱《小螺号》这首歌曲。”紧接着，教师引领学生学唱歌曲。学习过程中，教室内播放着大海、螺号以及海鸥叫的声音，促进学生学习兴趣和学唱实效。最后，教师将班级学生分成男生部和女生部进行合唱练习。经过之前教师领唱，同时这首歌曲的曲调相对温和，学生们在音乐合唱练习过程中，音准能力得到了显著提升，有效促进了学生音乐水平及音乐核心素养。

（二）通过多元化教学形式，提升学生音乐核心素养

小学音乐教师通过多元化教学途径，激发学生热爱音乐、学习歌唱的热情。不仅有利于学生音乐核心素养提升，更使学生的灵魂得到了升华。

例如，在讲授《中华人民共和国国歌》时，教师可以利用多媒体辅助教学。首先，教师详细介绍了《中华人民共和国国歌》歌曲的创作背景及作者思想情感。紧接着，教师开始播放课前选取的有关《中华人民共和国国歌》的视频影像。通过立体、直观、生动的教学形式，激发出学生音乐学习积极性、爱国热情和民族情怀，改善了课堂氛围，它促进了学生音乐能力和综合素质的提高，取得了良好的音乐教学效果。

（三）通过流行音乐及鼓励学生创作歌曲，促进学生音乐核心素养提升

小学音乐教师可以借助流行元素实现音乐教学的生动性，使学生在音乐课堂上学习热情高涨，参与度极高，体验音乐学习快乐旅程。学生们积极学唱、踊跃表演，不但改善了课堂教学氛围，更显著提升了学生音乐水平及音乐核心素养，实现良好的教学实效。还比如，教师在讲授《红蜻蜓》这一课节时，就可以鼓励支持学生即兴创作歌曲。《红蜻蜓》这首歌的曲调优美、歌词语言生动饱满，使听者很快就能勾起对童年的美好回忆。有的学生试着仿照歌曲风格，即兴创作新的歌曲，专注的精神让人不禁赞叹。待学生创作出歌曲后，教师给与积极肯定，并与学生一起分析改进，也可以让学生哼唱出来，其他学生倾听并给与中肯意见。

（四）增添红色歌曲教学，培养学生民族气节和爱国精神

受到我国的历史背景影响，红色歌曲具有极强的民族精神和文化表现力。红色歌曲的学习和鉴赏能够有效提升学生的民族精神和民族气节，帮助学生建立国家的荣誉感和民族归属感。小学音乐教师在教学的过程中应当尊重学生的主体地位，向学生教授红色歌曲，促进学生的健康发展。

例如，在人教版小学三年级音乐《歌唱二小放牛郎》歌曲的教学中，教师依旧可以使用多媒体进行视频播放相关的电影片段，引导同学们思考王二小的宝贵品质和精神，认识到當下我们拥有的稳定生活来之不易，树立民族气节和爱国思想。

结语

综上所述，本文首先阐述了当前小学音乐教学中存在的问题，然后阐述了在小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的具体有效途径。新时期，小学音乐教师应积极转变教学观念，开展多样化的教学方法，提高学生的音乐水平和音乐核心素养，取得良好的音乐教学效果。