中专音乐教学的问题与建议

张文波

摘要：音乐是美育教育的重要教学手段，在教学过程中有着不可替代和不容忽视的地位和作用。在中专教育中，音乐课程的教学不仅对培养学生审美能力，提高学生艺术修养和核心内涵有着重要影响，还对培养学生的创新意识和综合能力有着不容忽视的意义。本文对当前中专音乐教学现状进行分析，并且提出几点相关教学策略。

关键词：中专教学;音乐教学;素质教育;专业培养

随着时代的发展，当前社会对于中专人才专业素养及综合实力方面的要求日益增高，原有的音乐教学模式和教学方法出现了许多与时代不符的教学问题，亟待人们进行改善解决。在中专音乐教学中，学生们不再仅仅只需要增强自身的音乐素养和专业能力，教师在教学中更要试着将音乐知识传授与学生综合素质教育相结合，顺应时代的发展与变化，革新陈旧的教学理念，打破既定的教学模式，立足之际，结合根本，摸索出一套适合本班学生进行学习的教学方法。

一、中专音乐教学问题

（一）学生基础薄弱

选择进入中等职业学校进行求学的学生们，在之前的文化课学习中的成绩大多并不理想，很多学生的文化功底和基础知识积累量并不深厚，因此教师在进行文化教育时，会稍显吃力。音乐是一门需要具备一定欣赏能力和审美水平进行更高层次理解和学习的艺术学科，有着高级的表现和动人的美感，然而在大多数中职学生基础知识薄弱的情况下，教师很难从教学层次快速让学生和音乐产生共鸣，对音乐艺术进行深层理解。此外，在很多民族音乐或是西方音乐的学习中，教师必然要对音乐本身具备的民族特色和地域特色进行解说，学生没有一定的知识积累，对音乐的诞生地、作者生平等因素的认知和感受都很难变得准确而深刻，这更是影响了学生的专业学习。

（二）教师素质不高

在很多中职院校中，音乐学科的师资力量普遍较弱，音乐教师团体的素质能力也呈良莠不齐的状态。由于很多地区对于音乐课程教学的不够重视，音乐课程师资力量和有效资源都不算充足，在进行音乐教师应聘时的要求也会随之有所下调。在现有的音乐教师团体中，还有很大一部分教师对于中专音乐教学的教学目的和人才培养目标还不甚明晰。这并不利于中专音乐教学的高效开展，对学生的人格培养和素质完善更是很难在教学中体现出来。有些教师即使认识到音乐教学与学生综合能力和人格建立有着紧密的联系，在教学中也并没有足够的专业能力将教学和育人紧密地结合起来。教师的素质和能力问题，是一直以来困扰着中专音乐教学的关键性问题。

二、中专音乐教学策略

（一）提升学生素质

在当前中专音乐教学中，教师应当贯彻落实素质教育理念，在教学中以提升学生综合素质为重要教学目标，让学生在学习过程中不断进行自我认知和自我完善。很多教师对中专音乐教学缺乏一定的重视程度，这在无形之中也影响着学生们对这门课程的看法和态度，加上中职院校的学生们普遍在学习方面缺乏积极性和学习动力。因此教师在音乐教学中要将目光放到学生的身上，更多的激发学生在教学活动中的积极主动性，有效提高学生的课堂参与率。教师在进行教学时，应当以育人为目标，鼓励学生多听多唱，将音乐的魅力和故事展现给大家，从而引导学生对音乐产生浓厚的兴趣和求知欲。在日常教学中，教师应当对学生们的歌唱技巧有所指导和锻炼，可以在进行专、Ip技巧的传授时.先计学牛们多听几遍录音.或是教师亲自示范，由学生们在欣赏过后尝试说出对这段音乐的理解和其中所要运用到的专业技巧，提高学生对音乐的理解和分析能力。然后进入学生试唱环节，教师不仅需要对其演唱中的仪态、呼吸、发声、咬字等方面进行教导和纠正，还要引导学生将歌唱与情感相结合，在理解歌曲丰富内涵的同时进行演绎。在中专音乐教学中，教师的课程讲解和引导反复练习都是提升学生素质的重要过程。

（二）完善教师体系

一个较为完善的教师体系是一所学校进行专业授课和育人培养的重要组成部分，音乐教师资源和教师团体的综合素质，深深影响着中专生在音乐学习中的体验和能力培养，因此有效开展中专音乐教学，必然需要不断完善音乐教师体系，提高音乐教师专业素养。学校一方面需要对外应聘充足的音乐教师加入到教学团队中来，另一方面还需要根据本校音乐教师的实际情况和综合能力进行相应的考核和培训。在考核方面，不仅需要对每一位音乐教师的专业能力和艺术水平進行测评，还应要求每一位音乐教师具有高度的艺术教育思想觉悟，对音乐饱满的热情，对音乐教育的专业教学能力，以及对岗位充足的事业心。教师个人也应在教学中不断提高自身的能力和水准，在教学过程中进行教学反思和总结，对每一位学生进行分析和理解，从而寻找适应本班音乐教学的教学方式，构建生动有趣的音乐教学课堂，让学生在更为舒适的教学氛围中进行高效学习的同时，也对提高中转音乐教师整体素质能力有着极大的促进作用。

（三）渗透思政教育

在中专音乐教学中，教师可根据当前中专生的真实年龄和心理特征，结合当前时代精神和校风校纪元素，组织相应的音乐活动，让学生更好的融入其中，感受音乐魅力的同时，提高自身的思想道德水平，更好的在中专音乐教学中渗透思政教育。教师可定期组织音乐节，以符合学生年龄和学生本身感兴趣的方向为主题，提高学生的关注度，促进学生在学习音乐的同时，更好的完善自身的思想道德品质，培养政治意识。教师在音乐节活动中也能够走下讲台，走入学生集体中，拉近师生关系，打破以往的教学模式，给学生们耳目一新的感觉，同时也让学生们在极具风格的音乐旋律中促进自身思想觉悟的树立，以音乐为引，给学生带来更多精神世界的明悟。

综上所述，在当前中专音乐教学中，教师的教学任务并没有看上去的轻松，应对现有的音乐教学体系和教育模式，教师应当清晰认知到其中一些不符合当前学生的教学因素，并且进行有效的改善和转变，从而更好的为社会培养出道德素养、专业能力、音乐修养、审美能力等并存的新型人才。