一堂与心理活动相融合的语文课的课后反思

郑希玮

【摘 要】 教学反思是教师对自己教学活动的回顾思考、重新认识、再评价和经验总结，是教学的一个重要环节，没有反思的教学是不完整的。进行教学反思对于提高教学质量，提高教师的自身素质、教学能力、研究能力作用极大。

【关键词】 语文;心理活动;课后反思

对于青年教师来说，通过教学的反思、自我的总结、同伴教师的评价、指导教师的点评，能找出教学上的问题，进而分析原因，改进课堂教学，这对他们以后的教学无疑是有很大好处的。

一、教学思路简述

1.教材分析

《“精彩极了”和“糟糕透了”》叙述了作者在八九岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对比的评价分别是“精彩极了”和“糟糕透了”。这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在“精彩极了”的鼓励中和“糟糕透了”的警告中，把握住了人生方向，成为一位著名作家。同时，作者也明白了，这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。

2.心理活动环节设计意图

伴随着社会的进步和发展，心理健康教育也受到社会的广泛关注。在小学语文教学过程中，教师不仅要注重语文知识的传授，还应将心理健康知识与其融合，从而帮助学生形成良好的个性和健全的人格。《儿童心理画》中讲到，在儿童发展过程中，绘画作为一种图语，是儿童认知世界和进行交流的手段和工具。儿童绘画是孩子们纯真心态的自然流露， 是自我思想表现的一种形式，包含着他们的情感变化，充分表达了他们自己的个性。因此，在课堂接近尾声的时候，我设置了一个绘画环节，让孩子们拿起手中的笔。画一画自己和父母之间的故事，通过“回忆故事”“绘画故事”让孩子们体会和理解父母在评价中所包含的爱。

二、课程结束后的教学反思

课程结束后，我更深地体会到了小学生对家的依赖，父母在孩子成长中的重要性，特别是从学生的绘画中，我感受到父亲对孩子成长的重要性。通过这堂课，我认真反思了如下问题。

1.教师应如何提高课堂教学组织能力

教师的教学组织能力是多方面的，主要包括设计能力、施教能力、控制能力和应变能力。而教师的施教能力主要表现在能否把课堂教学中的教学进度和教学节奏紧密结合在一起。

小学阶段的语文课堂教学有个共同的问题就是学生的注意力不易集中，即便集中也不容易长久保持。这就需要教师在教学设计上运用多形式化的教学来吸引学生。所以，我采用歌曲导入，较好活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又运用图文相结合的方式引发学生的思考，调动学生学习的积极性。但在最后用学生的作画和分享来作为结束时，由于每个学生的作画所用时间不一，以至于其他学生在讲台上分享所画内容时，未完成的学生大多更关注自己的作画，使得分享环节内容没有得到充分的展现。在今后的教学中，我应该多结合学生的年龄、能力等方面考虑课堂的教学设计。

2.教师怎样更全面地了解学生

课下，我观察了一些学生的画，画中的内容引发了我的一些思考。许多孩子画的内容是为爸爸倒茶，或擦桌子、扫地等。对家人说的话也是“爸爸您辛苦了”，还有爸爸说“谢谢孩子”等。如果有画妈妈的，大多都会有爸爸的存在。但这些画有一个共同点，那就是人物的脸上都洋溢着微笑。我从孩子的画中感受到他们为家人做着力所能及的事的时候是快乐的，孩子能从为家人做事中体会到付出的快乐。有一幅画给人印象最为深刻，那是一个相对调皮的男生画的，他的画纸上没有画任何图案，只有“爸爸我爱你”五个字和擦过的人物轮廓的痕迹，在他的心中，爸爸是自己最亲近的人，休息时间会陪自己玩耍，是慈父，而妈妈则是严厉的形象。

学生绘画的内容与我之前设定的大有不同，小学阶段的孩子应该更多的是对母亲的依赖，我预设的是画母亲的居多，然而事实却是更多表达对父亲的爱。我经过认真的思考，认为：父亲在孩子的这个阶段扮演着一个伟大、无所不能的角色。父亲的人格行为对孩子的人格塑造和行为方式会产生深刻而持久的影响。父亲在家中扮演的是一个顶梁柱的形象，生活中即便不表达自己工作的辛劳，孩子也能从父亲的忙碌中得到体会。孩子通过对父亲形象的认同和模仿来认识自己所接触的世界，而父亲对孩子的教育方式也不同于母亲，父亲给孩子的更多是理性的引导、交谈或是通过生活中的事来对孩子进行教导。因而，在这特定的情境下，孩子很好地将内心的情感在画中体现，用画来表达对父亲的爱。

课堂是一门艺术，一件可以创造的活生生的艺术品，材料便是学生。只有准确把握住了节拍與速度，才可以创造优美的教育旋律。我应多吸取经验教训，不断提升自己的授课水平;注重教学反思，关注课堂，不仅要知道自己的教学效果，更要对自己教学中出现的问题进行反思，多追问自己“为什么”“怎么办”，进一步提高教学组织能力，为今后成为一名更好的小学语文教师奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]孙春成.语文反思性教学策略[M].南宁：广西教育出版社，2004.

[2]张茂聪.《品德与生活》《品德与社会》典型课例与专家评析 [M].山东人民出版社，2005.