用爱托起孩子的明天

梁景吉

摘  要：每个班级内都有后进生，后进生缺乏专注力和适合自己的学习方式，学习成绩较差，因此大多数学科的教师和同学对他们的态度较为冷漠。在班级管理的过程中，教师要对后进生多一份关爱，彻底改变他们的行为习惯，从而提升他们的成绩。基于此，本文从三个方面讲述了班级管理中后进生转化的策略，以此来供相关人士交流和参考。

关键词：后进生;班级管理;后进生转化

后进生的学习成绩较差，没有较好的学习习惯且难以专注的学习，部分后进生行为习惯较差，不遵守规则和纪律，扰乱课堂，不能与同学们友好的相处，与同学们产生矛盾，不利于班级的管理。但后进生不存在智力问题和心理问题，因此他们的学习成绩和行为习惯都能够在教师的教育下进行改变。小学学生的教育需要教师对工作的热爱和对学生的关爱，后进生的转化不能依靠惩罚，而是找到他们形成不良习惯的根本原因，才能有效的解决问题。在后进生转化的过程中，不仅需要教师对他们进行教育和关爱，还需要运用班集体的力量，让优等生对他们进行学习的辅导，也有助于后进生与班级同学的和谐相处，同时还需要家长的配合。

一、教师对学生进行关爱

部分教师的教育方法有误，只关注成绩较好的优等生，当学生成绩退步时，教师就对他们进行责骂，不关注成绩退步的原因，而只关注成绩本身，从而使学生失去了对学习的信心。当学生犯了错误时，部分教师只对他们进行惩罚而不进行教育，不能从根本解决问题，学生依然会犯同样的错误，从而进入恶性循环。

部分后进生对教师不够尊重，在课堂中大声讲话，不仅会影响教师讲课的进度，还会影响其他同学的学习。此外，还会对班级的整体表现造成影响，例如在班级内随手乱扔垃圾，不参与班级活动。

后进生的行为习惯较差，但是他们大多是受周边人或网络行为的影响，教师如果在教育过程中忽略他们，会使问题不断加重，当教师加强对他们的关心和教育时，对他们进行合理的引导，使他们认识到错误，就能改变其行为习惯。小学阶段的学生可塑性较强，并且较为信任教師，因此教师的教育能够对他们产生深刻的影响。教师对学生有足够关爱是教育的重要前提条件，因此在学生成绩退步或犯错误时，惩罚是次要的，教师对他们的关怀才是改变学生行为的根本。在学习成绩不理想的时候，后进生受到教师的批评，容易被同学排挤，甚至歧视，这会使他们内心自卑，脱离班集体，甚至采取偏激的行为报复同学，引起教师的注意，在感到教师的关心和信任时，可以增强他们的自信心，有利于行为的改变。

后进生的不良习惯是在长时间内形成的由多方原因造成，因此教师在教育过程中要对他们有足够的耐心，不能采取较为激进的行为，而是找出每个后进生产生的原因，同时根据每个学生的不同情况，对他们采取不同的教育方式。当后进生的行为发生了一定的改变时，教师依然要对他们保持一定的关注，防止一些不良行为反复发生。

二、发挥班集体的作用

学生自身的原因和周围同学的影响也会导致他们成绩不断退步，部分学生由于性格使然，缺乏专注力和对学习的兴趣，并且较为贪玩，因此学习习惯和行为习惯都较差。小学阶段低年级时学习难度较小，大部分学生的成绩差距较小，当较高年级时，学习难度加大，当他们学习习惯较差时，成绩就会出现明显的差距，因此容易对打击他们对学习的主动性和自信心，出现成绩两极分化的情况。现在智能设备较为普遍，大部分学生在家中都会使用到手机或电脑，小学学生的思想不够成熟，容易有从众心理或者去模仿其他人的行为，因此容易养成较差的行为习惯。网络上的一些言论或事迹容易对他们产生负面的影响，部分学生还会沉迷游戏，从而导致成绩的退步。

这些后进生表现为学习成绩较差，他们在课堂上无法专注的听教师讲课，在课下无法保证家庭作业的质量，甚至不能完成家庭作业。大部分学生在小学阶段较为贪玩，无法使其对学习产生兴趣，当他们学习习惯较差时，就会产生成绩的退步。如果这些学生的学习习惯和态度不能发生转变，他们的成绩会不断变差。同时也会出现部分学生学习较为努力，但成绩依然很差的情况，这些学生没有找到适合自己的学习方式。

在后进生转化的过程不仅需要教师的关怀与教育，还需要发挥班集体的作用，学生在学校中不仅受到教师的教育，还会受到周围其他同学的行为与习惯的影响。因为小学阶段的学生模仿能力较强，且无法判断某些行为的对错，因此当整个班集体的班风交叉时，会使学生不断模仿错误的行为。当班集体的班风较好，大多数同学都能拥有良好的学习习惯与行为习惯，就会不断对后进生产生影响与引导，且对他们有一定的约束作用。例如教师可对班级座位进行调整，不能让所有后进生的座位在一起，他们会对对方不断产生负面的影响。可以让后进生与成绩较好的学生交错而坐，能够增加后进生与其他同学的交流与相处，从而受到正面的影响，改变行为习惯，提高学习成绩。

三、学生家长需要进行配合

后进生产生有多方面的原因，家庭因素是其中之一，部分家长受教育的程度较低，无法对孩子进行科学的辅导，甚至部分家长还会进行棍棒教育，当孩子成绩较差时不去查找成绩退步的原因，而是对孩子进行打骂，这样的教育方式只会伤害孩子。一些家长不重视孩子的教育，不关注他们的成绩，无法对他们起到督促作用，部分家长自身习惯较差，例如说脏话等都会对孩子产生负面的影响。学生在小学阶段不会做出较为极端的行为，伤害其他同学。但部分学生的品德较差，例如受家长的影响喜欢说脏话，对同学不够友好甚至辱骂同学，容易与其他同学生争端。

家长需要与教师进行配合，当孩子成绩较差时，家长需要监督他们进行学习，保证家庭作业的质量，对孩子进行学习方面的辅导。孩子的行为较容易受到家长的影响，因此家长需要注意自身的语言与行为，帮助孩子改变较差的行为习惯。当孩子成绩退步时，在学校容易受到教师的批评，家长不可以再进行棍棒教育，这样会引起孩子对学习的反感。家长应积极查找孩子成绩退步的原因，对他们进行辅导和鼓励。

参考文献

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