立足师生构建小学语文高效课堂

黄娴

摘  要：如何提高小学语文课堂教学的效率，一直都是令一线语文教师头痛，但又是大家致力研究的方向。什么是高效的语文课堂呢？它必须是以学生为立足点，课堂上学生能够积极的参与课堂活动，达到有效的、多向的、高质量的互动。让学生学得轻松，让老师教的轻松。

关键词：高效课堂;语文教学;个性教风

高效的语文课堂并不是追求花样百出，而是朴实无华，要在短短的40分钟里，让学生尽量的学到语文知识，学到学习语文的方法，提高语文的阅读、写作等能力，养成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。

一、准确定位教学目标

在把握教学目标时，我们要正确的定位课堂教学目标。这就跟我们爬山一样，如果爬的山太高，学生再怎么努力始终怕不上去，自然就丧失了信心;当然如果山太低了，学生就会轻而易举地爬上了顶峰，学生体会不到经过自己努力战胜困难的自信和成就感。在制定小学语文课堂教学的目标时，要依照新课程的要求，从三维目标的三个方面：知识技能、情感态度、过程方法进行设计。要平等制定，他们都是同样的重要，很多老师在制定时会偏向知识和技能目标。这样会导致语文课程性质定位的偏差，造成实用性与人文性的分离。除此以外，我们还要遵循因材施教的原则，针对学生的差异制定相应的目标，要因人而异因材施教，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。在上完一节课后，要让大部分的学生都掌握了三维目标，少数的接受能力稍差的学生虽然不能全部掌握，但也要大部分的理解和掌握课堂知识。当然这样就会造成优等生会觉得太简单了，而没有学习的积极性，这时我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;对于后进生，我们也不能一概不管，而是适当的给他们搭着上进的阶梯，让他们循序渐进。

二、合理设计教学过程

就阅读课来说，教学环节的设计要因材施教，根据学生的实际情况和具体环境，设计不同的教学模式，给学生提供一个充满活力的阅读环境。例如我们可以在上语文课前，根据课文内容先设计一些问题，让学生带着问题去阅读课文，培养学生的概括和语言表达能力，又可以吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，进行有目的性的阅读。也可以结合实际生活进行阅读教学，让学生体会学习来源于生活。例如在学习《桂林山水》一课时，我先设计了3个问题，桂林的山水是怎样的？从文中找出一句话来总结;山有什么特点？从哪些字可以看出？水有什么特点？从哪些字可以看出？让学生根据问题默读短文，让学生有目的性的阅读，在阅读中积累语言文字和表达方法。

三、巧妙设计教学提问

什么时候提问？提什么问题？这些都是在课堂教学前都要设计好的，因为提问是课堂教学中师生、生生之间思维碰撞的主要方式，是课堂教学中不可或缺的一个重要环节，通过提问不仅可以传授语文基本知识还可以启发学生的思维方向，组织课堂教学纪律。这就要求我们在语文课堂的教学设计时，做好充分的问题设计，当然并不是所有的问题都要用提问的方式来呈现，而是应该在教学难点关键处赖提问。这样就要求我们教师在课前设计好问题，问题设计的好坏直接影响到提问的效果。我们要抓住课堂知识教学的关键点和难点进行提问，经常是那些不太明显但又影响到理解知识的重要字词、语句，让学生理解这些关键的字词句，学生就豁然开朗，认识有所提高，即所谓的“不点不明，一点就透”。如果老师能抓住课堂教学当中的关键点，设计一个全面性的问题，就能掌握住新知识，这样就能训练学生的分析概括能力。比如在教学一年级下册《一分钟》时，只用两个问题就让学生在讨论中学习到了新知识，一个是：找出我等的句子，他为什么要等？第二个问题是：假如你是他，你会这样等吗？你生活中也这样做过吗？在知识的省略和空白之处，设疑提问，是让学生对这些省略和空白加以想象、联想，既能提高学生学习知识的兴趣，又能锻炼他们的想象力、联想力，进行创造性的学习。

四、提高教师的自我素养

互联网技术的高速发展和信息技术的普及，使得地球村内的知识更新频繁，对语文教师的要求越来越高，知识储备量加大。这就迫使教师要不断的学习知识，掌握各种不同的教学方法，全面提升自己的综合素养，以适应时代的要求。在课堂教学前，我们要制定准确的教学目标，做好充分的课前准备，设计合理流畅的教学设计。在语文课堂教学中，我们要做到立足学生，巧妙配合，适当引导和提问，借用多媒體技术，充分借助信息技术，随机应变，高质量的教学方法，等都是高效课堂教学的必备因素，要实现这些，离不开教师的全面素养。只有这几个因素相辅相成，密切联系才能打造出高效的课堂。

五、根据自己的优势，形成个性化的教风

语文课堂教学不是千篇一律，随着语文教师的知识储备量不同，专业知识的掌握不同，使得课堂教学的风格也不同。只有具备深厚的语文学科专业知识，才能在课堂上侃侃而谈，举手投足间散发着文化芳香，这样的语文教师才是独具魅力，让人神往的语文教师，他们的课堂总是让人如沐春风，陶醉其中。特别是语文课堂反映的感情多种多样，有的亢奋高歌，有的如泣如诉，有的缠绵哀婉。素养高的语文教师都能演绎的活灵活现。专业技术高的语文教师都能营造良好的学习氛围，它是民主、和谐、宽松、愉悦的，是创设高效语文课堂的前提。

总之，如何打造高效的语文课堂，是我们一线语文教师努力的方向，是我们勇往直前的理念，作为新教师，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。