探究培养小学生语文课外阅读习惯的途径

2020-09-22王争

知识文库 2020年17期

王争

十九大报就告明确提出，推动文化事业和文化产业发展。满足人民过上美好生活的新期待，必须提供丰富的精神食粮。阅读就是推动我国文化事业发展最重要的途径之一，目前在我国应试教育的大背景下，大多数家长、学校以及一些社会团体机构过于关注学生的考试成绩，往往忽视了学生课外阅读习惯的培养，这对推动中华优秀传统文化发展转化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，尤其是学生个人身心素质的发展是十分不利的。对于小学生来说，教师应该注重学生课外阅读习惯的培养，激发学生的课外阅读兴趣，引导学生养成热爱阅读的积极情感，将课外阅读变为自己长期坚持的一种习惯。笔者结合教学实际，针对培养小学生语文课外阅读习惯的途径进行了探究，以供参考。

小学生由于年龄较小，阅读意识尚未发展成熟，在读书方法、读书兴趣、读书习惯方面还有着较多不足，所以培养学生养成良好的课外阅读习惯，对于正处在学习成长阶段的小学生而言尤为重要。书籍作为知识的源泉，是开发小学生智力的金钥匙，促进学生多读书、读好书能启发学生心智，开拓学生的视野，提高其语言表达能力。我国著名教育学家叶圣陶先生曾说：“学习语文的本质方法就是阅读和写作，在阅读和写作过程中形成良好的语言表达能力。”本人经过大量研究，认为应该从以下几个方面着手培养阅读习惯。

1 多方联动，创造良好的阅读环境

绝大多数孩子一开始对阅读的好奇心和期望，都是非常相似的，所以，阅读就像吃饭喝水一样，对于每一个孩子来说都是非常日常的需求，每一个家长都要有意识地用适当的阅读物来顺应孩子的阅读兴趣。如果一开始就把孩子交给了电视、游戏和手机，再想把孩子从这些数字玩具上拉回来，就难上加难了。

我国自古以来就有“孟母三迁”的故事流传，这也充分说明家庭教育环境对孩子阅读习惯的养成是多么的重要。俗话说：“孩子是家长的一面镜子”，孩子是否具有良好的阅读习惯跟家庭是否有良好的阅读环境具有直接的关系。一个家庭的阅读品质，基本决定了他们面对挑战的能力，甚至决定了这个家庭的教养和层次。尤其是对于小学阶段的学生来说，父母要坚持和孩子一起阅读，时刻关注孩子感兴趣的内容，帮助孩子选择适当的图书，仍然是父母最重要的责任。伴读是陪伴孩子成长，成本最低，性价比最高的教育方式。陪伴孩子阅读，不仅仅让他们通过阅读，对世界充满好奇心，更是父母与孩子交流的最好方式。

学校是学生接受教育最重要的场所，是教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。为培养学生的阅读兴趣和习惯，学校可以开设形式多样的阅读课，如朗诵比赛、诗词大会，成立阅读兴趣小组等。教室和校园布置注重张贴读书的名言佳句等，让学生们感觉到浓浓的书香气味。另外，家长还可以带学生经常去图书馆、阅览室、书店等读书，参加社会上一些读书会活动。

2 变换形式，激发学生的阅读兴趣

为增加学生阅读量，培养良好的阅读兴趣，小学生阅读必须掌握一定的阅读方法。对于小学低年级的孩子来说，由于他们认识的字数有限，阅读速度尚慢、断句没有掌握的情况下，低年级可以选择绘本类-拼音类-纯文字类读物进行慢读，让孩子把不懂的字词句做好标记，必要时家长伴读或者陪读，之后一起讨论书中故事内容和情节，同时也可以检验孩子读书是否专心致志，是否掌握了读书的方法，必要时加以引导和教育。而对于小学高年级的孩子来说，可以采用多种阅读方式，从是否发声来看，可分为朗读和默读。朗读是课堂常用方法，有利于学生理解文章蕴含的思想感情，但速度慢，不适合学生大量的课外阅读。所以我们应该更多地让学生掌握默读的方法，这又细分为多种，如精读、略读、速读、跳读等，对于某些重点文章或重点段落，我们就可采用“精读法”，要求学生集中精力，逐字逐句、由表及里精思熟读，特别是利用那些语言隽永、引经据典、情节生动的文章，要求学生调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。而对有些书我们不需要读的有多么细，只知其大概了解其主要内容即可，就可采用“浏览法”、“略读法”、“跳读法”等。

3 注重质量，筛选合适的阅读内容

教育部最新通知，2019年秋季开始，中小学迎来了历史性变革，所有中小学都将使用全国统一部编教材，语文的重要性不言而喻，新的教材大量增加古诗文，新的教材普及后，不积累古诗文和文言文的学生将会吃大亏。在当前应试教育的大背景下，毫无疑问，国学经典、古诗词、文言文等成为小学生阅读的主要优质材料。另外，为了培养学生的阅读兴趣，家长们特别要重视让孩子读“闲书”。因为引导孩子读书，提高孩子的读书能力，首先需要的是培养孩子的读书兴趣，而阅读兴趣的培养，首先需要允许和提倡孩子都“闲书”，所谓“闲书”大都是课外书，是孩子自己选择的书，事实上不让看课外书就意味着扼杀学生的读书兴趣。放手让孩子读“闲书”，就等于把孩子们送到浩瀚的书海中，让他们自由穿梭“历险”，这是培养阅读兴趣的最好的办法。

4 加强探究，选择适当的阅读方法

小学生阅读中最常用的方式是摘抄法和浏览法。教师在指导学生浏览法时，其主要目的是让学生在浏览的过程中掌握文章中的主要信息。因此教师可以布置一些浅显的文章，让学生将文章的主要内容表达出来。而在摘抄法的指导中，学生在阅读与语文知识相关度高的文章可以此办法，并且学生在摘抄之后对文章的印象也会更加深刻，有利于锻炼学生的记忆力。教师在指导学生阅读方法时，需要注重学生的理解，让学生在阅读中运用该方式可以提高自身的阅读质量与效率。而学生在掌握良好的阅读方法之后，也会促进学生语文核心素养的发展。在阅读过程中更容易把握文章的主旨思想。