从“四颗糖”说起，用“爱”塑造自信的孩子

摘 要：文章通过班级里孩子不能自信地参加表演的事情与孩子的妈妈进行了约谈，在了解了事情的原委之后，脑海里立刻浮现出了陶先生“爱满天下”的教育思想，并用陶先生“四颗糖”的故事，帮助家长解读“爱满天下”的教育思想，并给出了培养孩子自信心的建议，即尊重孩子，并用实际行动支持他的想法;了解孩子，并能遵循儿童的学习方式;欣赏孩子，并用积极的态度回应每一次对话。

关键词：爱满天下;幼儿;自信

这一天，班级里正在开展“长大梦想秀”的主题活动，孩子们在爸爸妈妈的帮助下将自己打扮成了20年后的样子，有的穿着白大褂当起了医生，有的穿上了军装成了一名军人，还有的手持书本做起了老师等等，他们都兴奋地表演起自己未来的模样。轮到明明了，他摇摇头说，我没有准备。依稀记得明明妈妈早晨送他来园时给了他一辆小汽车，还叮嘱他好好说，于是又问明明，早晨你拿在手里的小汽车呢？是你表演的道具吧？明明依然摇摇头，否定道：不是的，那不是道具。我还是希望明明可以表演一下長大后的自己，于是又启发他：那你长大后想做什么呢？我们现在准备一下上去表演吧。明明低下了头，一句话也不说了。我只好安慰他：没事的，我们继续看表演吧，等你想好了再去表演吧。

下午放学时，和明明妈妈沟通了今天的情况，明明妈妈非常惊讶：他为什么没有表演？我们准备了好久，他背了好几天，在家都背熟了呀。

这时候，我也很好奇，很想弄明白这背后的故事，为什么妈妈说准备了很久而孩子却拒绝表演呢？于是，明明妈妈向我讲述了他们准备“长大梦想秀”的故事：

明明回来说要准备“长大梦想秀”的事情，我就和他讨论了，我还是很尊重他的，问他要做什么，他说长大了要做警察。我们全家都很反对的，做警察太辛苦了，而且还有危险，于是建议他换一个。他就同意了。我们想到他平时很喜欢玩汽车，于是就帮他想到了从事汽车相关的职业，现在新能源汽车不是很流行吗，我们希望他可以设计新能源汽车，他还问我什么叫新能源汽车，我就跟他说，马上地球上的石油资源就要被开采完了，那汽车就没有办法加油了，那就需要一些新的能源，比如电能什么的。他还问我资源没有了是什么意思？地球会不会毁灭？那天我们聊得可多了，还说到了地球毁灭了我们怎么办，他都伤感得快哭了。后来我给他写了个稿子，关于做新能源汽车设计师的，他总是背不下来，最后删删减减就三句话了，他在家都背熟了呢，今天怎么就不表演了呢？他是不是缺乏自信啊，怎么会这样不自信呢？

听了明明妈妈的讲述，我终于明白发生了什么样的事情。明明妈妈并没有发自内心的“爱”明明，她没有看到明明身上的闪光点，而是以“爱”之名左右了明明的想法。到底什么才是真正的“爱”呢？我想到了伟大的教育家陶行知先生“爱满天下”的教育思想，他说“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。”无论是老师还是家长，都要给予孩子适当的“爱”，只有真正的“爱”孩子，才会有自信的孩子。

于是我给明明妈妈讲了陶先生“四颗糖”的故事：

有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生;你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”

当发现了问题所在之后，那我们该怎么做才是真正的“爱”孩子呢？那么如何帮孩子找回自信呢？我又继续给了明明妈妈一些建议：

一、 尊重孩子，并用实际行动支持他的想法

我们时常会把尊重孩子挂在嘴边，但是到底怎么做才是真正地尊重孩子呢？除了要蹲下来倾听孩子，还要能够理解他们的内心想法，并用一些实际行动来帮助孩子完成他们的愿望。很多家长在得知“长大梦想秀”这个活动的第一时间，都会和孩子们聊起，长大后你想做什么？这才是第一步，你还可以和孩子聊一聊，你为什么想做警察呢？由此我们可以发现孩子对各种职业的理解，这也是促进亲子间交流沟通的良好方式，有一位家长说，她的女儿之所以相当医生是为了给爸爸妈妈看病，希望他们能够一直活下去，永远陪在自己身边。再之后，我们可以询问孩子，需要我帮助你准备什么呢？以一种开放式的问题，启发孩子自主思考在活动中自己所需要的服装、道具、表演形式等等。家长要明确，活动是孩子的活动，我们只能起到辅助作用，而不能成为孩子的主导者，控制了孩子的思想还剥夺了孩子思索能力，这样孩子就不愿意再表达、创造了，久而久之，孩子就会更加不自信。

二、 欣赏孩子，并用积极的态度回应每一次对话

在心理学上，自信是孩子对自身行为能力与价值的客观认识，是一种健康向上的心理品质，更是人格的重要组成部分。

“教育”真的是一门很专业的学科，伟大教育家陶行知先生的教育思想至今还在发挥着无穷的作用，在这一次约谈中，明明妈妈深受启发，通过聆听陶先生“四颗糖”的故事以及我们对此的解读，她深深感受到发现自己的育儿方式要从思想观念上发生改变了，要做一个真正“爱”孩子的妈妈，要想培养出自信的孩子，必须要尊重他、理解他、欣赏他。唯有自信，方能激发出孩子的无限潜能。

我想，作为一名教育工作者，要让陶先生的教育思想发扬光大，让更多地家长来了解他，让更多的孩子受益，让我们“爱满天下”！

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

作者简介：

张雪梅，江苏省苏州市，苏州工业园区天域幼儿园。