对高职院校单独招生班主任工作的思考

摘 要：单独招生学生已成为高职院校学生的重要组成部分，跟统招生相比，单招生表现出不一样的特点。文章从单独招生学生的特点出发，给出了单独招生下开展班主任工作的几点建议。

关键词：高职院校;单独招生;班主任工作

自全国高职院校全面推行单独招生试点以来，单独招生学生比例逐渐占到了总招生比例的一半左右。单招生与统招生相比，有其不同的特点，如思维更加活跃，自我控制能力不足等等。作为单招生班主任，要仔细观察，针对其不同特点有效展开班主任工作，采用新型合理的班级管理方法。

一、 单独招生学生的特点

（一）生源类型不一

单独招生生源目前主要有两种，一种是普通高中学生，一种是中职院校学生，他们经过高职院校组织的单独招生考试提前录取。生源类型不一，学生素质参差不齐。

（二）学习上两极分化严重

高职院校单独招生学生在学习方面两极分化现象较为突出，很多考生之所以参加单招考试，是由于其文化基础较差，没有信心在高考中取的理想的成绩。这些学生入校后很容易表现出基础薄弱、自控能力差，目标不明确、随波逐流。当然，其中也有些考生是看中高职院校学制短、就业早，且就业率较高等方面因素。这些学生入校后往往学习目标明确，上课时积极主动，参加各种学生活动和技能竞赛，考取专业技能证书，为自己日后的就业打下良好的基础。

（三）个性突出，心理素质较弱

现在的高职院校单招生多为95后，他们大多个性突出，容易以自我为中心，集体荣誉感缺乏。由于现在家庭一般只有一两个孩子，家长对学生过度保护，学生常常表现出依赖性强，对自己的人生没有规划，在面对考试失利、社会交往失败等挫折时往往不知所措，容易做出过激行为。

（四）思维活跃，动手能力强

实践中发现，单招生与统招生相比，更乐于参加学校组织的各项文体活动，也更积极地参加各种专业技能大赛。统招生在学习中更加务实，他们学好文化课、专业课，很多是为了拿到奖助学金，将来更好找工作;而单招生在学习中更多地遵从于自己的兴趣，对于不喜欢的课程可能旷课、玩手机、睡觉，等等，对于喜欢的课程能够全身心投入，实践动手能力强。

二、 单独招生下开展班主任工作的建议

（一）尊重学生的兴趣爱好，差异化管理

针对高职院校单招生的特点，班主任在开展班级管理工作时，应尊重学生的兴趣爱好，实行差异化管理。要求学生都要以学业为主，在此基础上，将学生大体上分为两拨，一拨在理论知识、专业技能学习方面表现突出的学生，鼓励他们参与专业技能竞赛，在竞赛中进一步检验自己，提升自己。一拨在社会交往方面有优势的学生，鼓励他们多参加学生社团活动，在学校组织的各项活动中发挥自己的特长，增强其归属感和自我认同感。

（二）培养团结高效的学生干部队伍

高职院校单招生生源类型不一，两极分化严重，容易在班级中出现小帮派、分化的现象。因此，团结、务实、高效的学生干部队伍对班主任工作的顺利开展，对整个班级的团结稳定起着非常重要的作用。作为班主任要加强对学生干部的选拔与培养，在新生入学之初，就要从谈吐、修养等方面进行细致的观察，针对一些苗子有意识地给他们提供发挥才干的机会。在学生干部队伍的建设上，要尽量兼顾到各个层面，各宿舍最好都有一个学生干部，做到男女比例适宜、性格搭配互补，着眼于班級整体凝聚力的形成与巩固，最大限度地实现整体最优。

（三）制定合理有效的班级管理制度体系

要做好班级管理制度体系建设，班主任要先对学校的学生日常管理工作的内容和形式有清晰而全面的把握。在此基础上，在班委选举、班费使用、综合素质测评、请销假等学生们普遍关心的问题上都要制定相关的管理制度，做到以制度管人，合理高效，而不是以人管人，一片混乱。在制定好相关制度后，还要注意制度实施过程中出现的问题，经过一段时间的检验后，进行相关的完善。最后，还要注意班级管理制度透明化，在班会上和班级联络群进行及时的信息披露，让每名学生都能随时查看自己的情况。

（四）建立多渠道沟通机制

针对当前学生沟通的特点，班主任要建立多渠道的沟通机制。有的学生由于性格等方面原因，更喜欢网上沟通的方式，这时候，班主任就要根据学生的特点，多采用他们习惯的沟通方式，如建立班级qq群、微信群等，鼓励学生敞开心扉，相互之间多交流。当班主任真正成了班级中的一员，取得了学生的信任后，师生之间才能实现无障碍沟通，学生才会乐意跟班主任分享。这样，班主任才能从学生的话语中把握他们的思想动态、学习态度、学习方法、人际交往、情绪情感等方面的需要，有利于对症下药，搞好班级管理。

（五）开展形式多样的校园文化活动

重视利用组织各种比赛，集体活动来增加班级的凝聚力。重点关注班级存在特殊情况的学生，细致地了解学生的实际困难，可以通过私下沟通等方式，帮助其解决困难，树立信心。

三、 结束语

班主任工作做得好不好直接影响到班级每名学生的成长与成材。作为班主任要善于观察、勤于思考、勇于创新，把班级工作做到实处，让整个班级充满凝聚力，得到学生的认可，让每一名学生在高职的三年学习生活中潜力得到充分发挥，专业知识掌握扎实，充满信心地步入社会。

作者简介：

李宁，湖北省襄阳市，襄阳职业技术学院公共课部。