放飞心情 成就梦想

摘 要：想象力对于一个小学生而言至关重要。小学生正处于探索世界的阶段，在这一阶段中美术教学能够有效激发小学生的想象，让小学生在寓教于乐的教学氛围中放飞心情，成就梦想。尽管当下的小学美术教育仍旧存在着一些问题，但这种问题只会促进小学美术教师不断寻求解决方法，从而帮助小学生提升自己的想象力。因此，文章将着重探讨想象在小学美术中的重要性，并且提出相应的教学策略以期望帮助广大小学美术教育工作者应用在日常的实践教学中，进而帮助小学生提升想象的能力。

关键词：想象;小学美术;重要性;放飞心情;成就梦想

美术不同于其他学科，诸如数学、科学等那般严谨，追求知识的准确性，美术是一门艺术，它能够帮助学生建立起审美的意识。在小学生的世界中，眼睛是他们主要的工具，利用眼睛他们观察周围的一切事物，然后利用在原有事物的基础上利用想象将原本事物的模样从新创作描画在纸上。换言之，通过美术这种形式能够让小学生发挥自己的想象，进而帮助小学生建立起与周围世界的联系。在传统的小学美术教育中，不可否认的是，有些美术教师的教学理念存在着很大的问题，例如小学美术教师过于注重培养绘画技巧，在课堂上花费大量的时间在临摹他人的绘画作品中。在这种教学模式的影响下，或许小学生能够有效提升绘画的技能，但不容否认的是这种形式在很大程度上阻碍了小学生在进行美术创作时发挥自己的想象力。从古至今，无论是何种流派的绘画风格都能够体现出画家的想象，尤其是对于抽象派绘画这类绘画风格而言，更加能夠体现画家想象力的作用，利用想象力才使得如今的人们在绘画作品中发现其中蕴含的奥秘和深厚的情感。因此，在小学美术的教学中应当注重培养小学生的想象能力，让小学生利用绘画放飞心情，成就梦想。

一、 小学美术教学的特征

（一）注重技巧教学

尽管对于绘画而言，技巧必不可少，但是对于小学阶段的美术教学而言，不应该将绘画技巧的教学放在首要的位置。小学美术的教学目的应当是注重小学生想象能力的培养。对于小学生而言，他们不需要过多的绘画技巧，对于他们而言，更重要的能够发挥自己的想象力去尽力描绘一个美丽的世界。童心未泯常常用来形容一个人纯粹，这种纯粹的状态对于一个成年人来说是稀少的，但是对于小学生而言却是常见的。这种纯粹有很多时候是通过小学生的想象力而体现的。为了能够为小学生提供更多的时间去发挥自己的想象能力就不能够把大部分的教学时间花费在绘画技巧教学层面。

（二）过于注重课堂教学

传统的小学美术的主要场所是课堂，每一堂课小学生几乎都只能在课堂上学习，较少有机会走出课堂去学习。这种注重课堂教学的模式限制了学生的想象力，同时也使得学生无法接触到更广阔的世界，从而限制了学生的想象力。仅依靠课堂教学无法让学生接触到更多样化的环境，久而久之就会让小学生的思维固化，想象力匮乏。从中国的教育现状和教育成果看，中国的学生缺乏想象力可以说是公认的现象。在如今世界竞争日益激烈的现实情况中，缺乏想象力最终导致的就是整个中国的创意产业能力低下，中国的传统教育没有培育出富有想象力和创造能力的人才就是其中最重要的原因。对于美术这门学科而言，走出课堂去寻找绘画的灵感，从而激发想象能力是需要被小学美术教育工作者注重的内容。

二、 想象对于小学美术的重要性

（一）培养学生审美意识

想象对于小学美术教学而言至关重要。想象能力的培养能够帮助小学生建立起审美意识。在中国传统的教育中，不仅是美术学科，任何学科都较少能够为学生提供审美的教育。审美意识的培养需要从小就开始。从欧美的教育中可以了解到他们对于小学生的审美意识的培养相当重视。例如在法国，小学生就已经开始通过参加博物馆和绘画展览等等方式来帮助学生建立起自己的审美意识。美术学科的教育需要学生的想象能力，这种能力直接关系到小学生审美能力的提升。并且从中国的教育改革方向看，中国正在逐渐抛弃一种唯功利式的教学方式和教育目的。未来中国的教育应当是更加注重对个人意识的培养，而不是让学生只为了考高分和考上好的大学而学习。通过美术这门学科，学生能够了解到更加广阔的世界，也能够发掘出更多元的思想，进而让他们也能够利用自己的想象能力创作出多彩的作品。

（二）建立与世界的联系

一个人所处的环境是有限的，但想象是无限的。具有想象的小学生能够帮助自己跳脱出固有的环境，去和更加广阔的世界建立起紧密的联系，从而帮助小学生开阔思维。并且世界的绘画风格多元化，各个国家和地区的绘画风格和特征都是不一样的，小学生通过学习相关的绘画知识能够利用想象力不仅和中国的绘画艺术产生密切的联系，还能够和国外的优秀绘画产生联系，并且也能够帮助学生在绘画创作的过程建立起与世界的联系，进而增强其想象的能力。

三、 培养小学生想象的方式

（一）进行审美教育

为了培养起小学生的想象能力，首先需要对其进行审美教育。审美教育可以在课堂上完成，具体而言，小学美术教师可以为小学生介绍中外著名的绘画风格。在准备相应的授课内容时，美术教师需要注意不能够进行大段的理论讲解，而是应该利用具体的绘画作品来帮助学生进行理解。一方面抽象的理论和绘画历史知识并不能让学生能够准确理解，小学生缺乏相应的知识背景，因此无法理解过于深奥的理论知识。其次，利用具体的绘画作品来讲解能够直观地帮助学生理解各种绘画风格，进而激发起学生的想象力和创造能力。审美教育需要一步一步进行，不能够急躁。因此在进行实际的教学中，小学美术教师需要注重对学生进行循序渐进地引导，帮助学生不断进步，逐步提升自己的审美趣味。

（二）走出课堂

为了能够有效帮助学生有更强的想象力，小学美术教师可以适当带领学生走出课堂，去自然环境中感受不一样的环境，让学生能够在寓教于乐的氛围中去与周围的环境建立起密切的联系。在这种情况下，才能够让学生打开自己的想象，帮助创造出精彩的绘画作品。

四、 结语

想象力的提升需要小学美术教师在日常的教学实践中循序渐进地引导学生，逐步培养学生的审美创造能力，让学生走出课堂去发挥自己的想象，真正做到放飞心情，成就梦想。

参考文献：

[1]郑文霞.如何在小学美术课堂中进行想象画教学[J].美术教育研究，2020（7）：176-177.

[2]杨洋.让想象驰骋美术课堂：探究小学美术教学中学生想象力的培养[J].艺术评鉴，2019（19）：153-154.

[3]许梦菲.在小学美术课堂放飞学生想象的翅膀[J].美术教育研究，2019（14）：96-97.

作者简介：

饶洁，安徽省六安市，六安市望城岗小学。