微课在小学英语教学中的有效应用

摘 要：小学阶段是帮助学生打好英语学习基础的关键期，为了激发小学生对英语学习的兴趣、提高教学质量，教师也在做各种新的尝试，当前随着科学技术以及现代化教学设备的发展与普及，微课成为教师关注的焦点。微课作为一种比较新颖的教学方法，合理地运用到小学英语教学之中能够有效帮助学生集中注意力，对提高英语课堂教学效率有重要作用。基于此，文章先分析微课应用在小学英语教学中的好处，再提出保證微课有效应用的教学策略。

关键词：微课;小学生;英语教学

一、 前言

微课是一种以教学视频为载体，以线上线下相结合的方式开展的一种教学模式，与传统教学中将学习重点贯穿整节课的教学方法不同，微课是将整节课的教学重点与难点都集中在这五到十分钟的微课教学视频之中，是先让学生了解重点再进行实践学习的一种教学方法。在小学英语中运用微课对教师还是学生都有一定的好处，符合学生的认知水平与性格特点，对提高英语教学质量重要的促进作用。

二、 微课应用在小学英语教学中的好处

小学英语教学内容较为简单，其主要目标就是要充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，进而从听说读写全面提高学生的综合英语能力。采用微课进行英语教学有很多好处，主要表现在以下几个方面。

一是符合小学生的特点。小学生受年龄的影响能够有效集中注意力的时间较短，按照传统的教学方法，教学效果始终得不到明显的提高。而微课具有短小精悍，画面丰富等优点，教师在使用微课进行教学时就可以利用微课短小精悍的特点，将重点内容在五到十分钟内呈现给学生，小学生能够高度集中注意力的时间就是十分钟，运用微课可以把握好这段黄金期，提高教学效率和质量，其画面的形象性也能够引起学生观看微课的兴趣，进而能够让学生喜欢上英语。

二是有利于教师进行教学。微课能够将教学重点浓缩成一个短视频，教师就不用担心课堂教学任务完成的问题，此时小学英语教师能够有时间和精力去关注学生的学习状态。英语作为一门语言类学科，说与读也是教学的重点，按照以往的教学方法教师往往没有时间进行这两方面的练习，利用微课教学，教师可以充分利用剩余的时间通过练习来锻炼学生的英语发音、词汇语法应用等能力，对提高小学生的综合英语能力有重要的促进作用。

三是教学效果更明显。微课可以用在预习、学习以及复习三个方面，学生有充足的时间可以反复观看微课视频，这样能够减慢学生的遗忘速度，加深学生对英语重点的印象。此外，英语学习环境对提高学生的英语能力也有着重要的促进作用，但是这也正是学生所缺乏的，运用微课教学可以弥补这一个不足，可以给予学生一个英语学习环境。

三、 保证微课在小学英语教学中有效应用的策略

（一）微课的内容重点要突出，风格要符合学生的年龄特点

要想保证微课教学具备有效性，最重要的就是微课视频的制作。采用微课教学时学生都是根据微课视频来学习教学重点的，若是学生在微课视频中无法抓住重点，那么在练习时就会遇到很大的阻碍，此时教师再讲解重点的话不仅浪费宝贵的课堂教学时间也容易造成学生的混乱，最终导致课堂教学效率降低，使得微课教学失去意义。因此，小学英语教师在决定采用微课教学时就要重点关注微课视频的制作，教师应该充分结合教材以及学生的特点，学习计算机技术，提高制作视频的水平，在制作微课教学视频时将本节的学习重点突出，让学生能够一目了然，了解学习重点。同时教师在制作微课视频时要考虑到小学生的年龄，在微课视频中多采用一些色彩元素或者结合学生喜欢的动画人物进行视频的制作，刺激小学生的视觉感官，使得学生愿意认真观看视频，提高视频学习效果。

如，在进行《London is a big city》这一章的教学时，本章的教学重点是让学生能够用英语描述一座城或者一处景物，教师在制作微课视频时就要将教材中介绍London的句式采用红色或者其他鲜艳的颜色进行标注，再配合中英介绍来加深学生的印象。

（二）明确运用微课的目标，理智使用微课

微课教学的目标是为了让学生学会英语知识，学好英语知识。当前部分教师在进行微课教学时常常忽视了微课教学的最终目的，在教学时过分重视微课的新颖性忽视了实用性，出现为了采用微课教学而进行微课教学的情况，使得微课视频风格过于花哨，学生的注意力都被特效、图片吸引，反而不再关注学习的重点，与微课教学的最终目标背道而驰，不但无法提高教学效果，反而降低了课堂教学的质量。因此，教师在决定采用微课教学时应将更多的精力放在突出重点教学内容之中。

（三）家校联合教育，共同发挥微课作用

家庭教育对提高学生的英语水平有着重要影响。小学英语教师在采用微课教学时也应该充分发挥家庭教育的作用。教师可以将当天的微课视频发给家长，请家长在课下时间将视频重复播放给学生观看，并且指导学生根据视频重点完成课后作业。以《He's cool》这一章为例，教师将微课视频发给家长，然后布置相关的英语练习如，用英语描述一下家长的样貌、性格等，让家长比对微课视频，检查学生的句式运用是否合理。

（四）将微课与小组合作相结合，提高学生英语能力

微课教学是一种线上线下相结合的教学方法，在视频学习达到一定的效果后，线下的练习也要加强，这样才能够提高学生英语运用能力。如，在进行《I was two then》的教学时，教师可以将微课与小组合作相结合，在学生观看完微课视频后让学生以组为单位复述视频中的教学重点，然后让小组学生互相练习本节课的英语重点句式。

四、 结束语

综上所述，将微课运用在小学英语教学之中能够使得小学英语教师有足够的时间和精力带领学生进行知识点的实践练习，对提高教学质量有重要的作用。微课的画面性也能够让学生集中注意力观看视频课，能够最大限度地提高课堂教学效果，还具备灵活性，便于学生课下进行复习。为了更好地发挥微课的积极作用，教师应该结合学生的特点与爱好，制作重点突出的微课视频，明确教学目标结合小组合作的教学方法，科学合理运用微课，与家长进行沟通，利用微课做好课后复习，提高学生英语知识的掌握程度。

参考文献：

[1]魏笛.微课在小学英语教学中的有效应用[J].西部素质教育，2020，6（9）：151-152.

[2]王文华.微课在小学英语教学中的应用研究[J].新课程研究，2020（7）：99-100.

[3]李雪.微课在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（42）：129.

作者简介：

林秋红，福建省三明市，福建省三明市大田县石牌中心小学。