浅谈现代媒体对中职学生学习成绩管理影响

摘 要：众所周知，随着社会的发展，人们生活水平的提高，人们生活也越来数字化，可以说在某些情况下的人们对数字化技术以及网络媒体也越来越依賴，在今天新媒体的背景下，中职生的生活学习也发生巨大的变化，今天我们就这个进行简单讨论，那么对于现代科技产品的运用尤为青睐，既然诸多的媒体环境对于学生的学习生活又有什么影响呢，是利大于弊还是弊大于利呢一直以来使人们争论的话题。今天就对此简单做浅析讨论以供鉴阅。

关键词：现代媒体;学习影响;管理

在新媒体环境条件下，有时对于中职学生来讲无疑是一种很为自由的喜爱的独到的天然条件，诸多的普高生由于学校学习任务重，自主时间少，又禁止携带手机及各种电子产品，因此对此影响并不是很大或者没那个机会，一直以来的埋头苦干和做不完的作业习题，几乎没什么多余的时间来摆弄这些玩意儿，即便是学习用固有的电脑或者各先进媒体设备，不是用来学习的几乎也是不能乱动的，职业学校来讲，升学压力和学习任务不是很重的，相对有条件的接触的先进的媒体设备以及网络环境的各种游览接触。接触到的信息虽说也是一种学习，但也要有度，否则则成为他们娱乐的一种方式和理由，控制不好的话，则会带来较大的麻烦，一旦误入歧途则许多麻烦会接踵不断，因此培养学生的自主学习，虽说有一定的空间性，但缺乏相应的管教也不是一种好方法，在这样的环境下确实有利有弊，那就看学生与教师之间的协调和约法三章了，现代媒体资源的丰富化对学生自主学习提供了极大的可行性，利用现代媒体环境下实现数据和资料的收集与共享，更好地做到自我提升。但也注意其学习方向以及倾向等不利因素等影响。

一、 现代媒体下的学生学习现状

其实单从学习层面讲，对于学习的帮助有过之不及，因为从现代学生的思维以及接受程度来讲，单纯的传统教育已远远满足不了学生对有关知识的学习了解，老师的片面讲解已经远不止现代媒体网络上分析的透彻以及全面，所以说单丛学习层面讲，还是利大于弊的，对于老师的分析到位与否可根据网上分析与补充，加上线上的对话交流，以及与老师的在线讨论分析结果，效果快。从另一角度讲，老师的监管力度与控制做不到位，由于学生的接受能力较强，学习较快，可以说相对来说教师除了学习的交流时间外，还有想一大部分时间学生相对较为自由门课以分享或者对于其他的一些网络知识和有着吸引力的游戏等等冲击着学生们的思想，加上诱惑力十足，难免会出现学生不自主的走向另一个方向，当学生沉迷于其中的时候，再想拉出来就比较难了，许多的学生就是由于控制不住自己的思想好奇的误入歧途没结果一败涂地，毁坏前程，因此老师的告诫要时刻的监督对于学生的风吹草动就要有责任的制止和喝止。

二、 影响学生学习成绩的因素

其实学生在高中时期影响学习成绩不外乎两个大的因素，内在因素和外在因素。其中内在因素应该占主动和大的比率，外在因素相对较小，但往往会由于晓得外在因素却影响了整个学习效果，甚至占据主要因素。就目前学生在中职学校就会遇到这样的因素，由于相对成绩和学习任务并非太重，有相对自由，加上现代媒体互联网入校园，几乎学生都配有不同的手机，对于上网情况普遍存在，学校由于有些专业需要互联网和现代媒体设备的需要，因此在这方面可能会有些疏忽或者管制不力。内在的主要现实对自己学习有明确的目标，有着严格的自己的习惯和计划，不会受外在因素影响或诱惑，自身抵抗力强，外在主要受外界因素如上网游戏痴迷等荒废学业，再个就是受学习不好学生因素诱惑哥们儿一起苦难思想影响而丧失上进心。

三、 现代媒体下的学生学习成绩分析对策

由于互联网的发展，已经成为中职学生日常生活中不可缺少的一部分，在日常交流、获取信息、学习和生活中，都可利用多媒体现代先进手段进行有效的解决，对于学生学习成绩有着变化，多与其学习时间、兴趣态度、网络环境、家庭背景以及信息处理能力都与学习效果紧密相关。

（一）学习态度

由于学生自身学习态度决定着最为原始的习惯，在未接触互联网时代对于学习的一种正确的态度是学生学习成绩的最大影响，在现代媒体条件下学生学习的苦可以解脱劳苦的学习，可利用现代媒体工具如作业帮或者网络资源轻松搞定一切学习困扰。基于网络环境下的学生如果缺乏学习动机，他们就不愿在学习中付出更大的努力。因此在学习者用心态度决定着学习效果。

（二）家境以及个人处理能力

学习成绩对于家境环境有着相对的因素关系，对于较为优越家境条件，接触互联网或者利用先进的网络科技都会有着较好的学习效果，关键在于个人对于信息处理的能力问题，处理得当，有助于学生学习成长，处理不当迷失自我对于信息处理不及时会被其他诱惑，应为网络学习相对具有的开放性虚拟性，没有一定的自我监控能力是不行的。

（三）充分利用网络媒体资源有效改变学生学习理念

1. 对学生改变学习理念，注重策略，学会自我调节

利用现代媒体设备改变学生自身学习理念，充分利用网络资源，正能量出发改变学生学习方式方法，逐步改变学生成绩，以及其管理。

2. 教师可多形式指导评价学生成绩

对于学生的成绩以及学习方式等重要的信息回馈，以及多元化评价，较为直观，更是有效的利用现代媒体环境快速有效的反馈有关信息，并形成对于学生极为有力的评价和鼓励，对于学生的积极主动性有着促进作用。并有效地管理学生学习以及成绩。

（四）提供优良稳定网络环境

网络环境确保了网络带宽与稳定性，保证网络运行环境的良好，为网络学习提供了良好的前提条件。网络软件建设到位，建立学生教师课件资源库，为学生网络学习交流提供坚实后盾。可以①优化网络学习资源。学习资源尽量做到新颖、生动有趣，网页方便易操作，防止学生网络迷失或产生疲劳。②高效交流。通过与他人进行积极有效的信息交流来更好的理解所接受的新知识.高效交流，提高网上学习的兴趣和态度，时间和次数的增多，学习成绩越好。③提高网络技术支持。网络平台的稳定性和易用性有助于提高学生的学习效率，无论哪种方式让学生快速稳定的网络学习环境，切忌应不迷恋不堕落，合理利用提高成绩。

四、 结语

无论学生怎样方式学习，最重要的自身的学习态度和稳定精神，利用先进的多媒体网络环境是好事，提高效率转变观念对学生学习成绩有着重要的作用，作为学校教学的辅助工具，网络学习已成为当今学习活动的重要方式之一。只要能运用好现代媒体工具，给学生以充足的自主和引导，相信对学生的成绩不会受到影响反而有着重大帮助，只要从学生内心以及学习态度本身注重一切都迎刃而解，会越来越好的。

参考文献：

[1]张家华，张剑平.网络学习的影响因素及其LICE模型[J].电化教育研究，2009（6）.

作者简介：

王海茹，河南省安阳市，安阳市殷都区理工中等专业学校。