创意手法为小学国画教学增添趣味

摘 要：小学国画教学要充分体现国画的趣味性，调动学生学习国画的积极性。在国画教学过程中，我们可以融合创意手法对学生进行国画教学，将国画创作中丰富的趣味性充分体现在课堂上，激发小学生学习国画的积极性。文章主要从小学国画技法的创意、手工技法与国画的结合、肌理效果与国画的结合等方面讨论创意手法在小学国画教学中的应用。

关键词：创意手法;小学美术;国画教学;学习趣味

国画是我们国家的传统艺术形式，在小学美术中教授学生国画创作的技法，既需要让学生了解传统的国画技法，也需要让学生在学习中掌握新的技法，在国画学习上进行突破。在教学中，美术教师可以结合一些创意手法来丰富国画的效果和形式，也为国画学习增添趣味。

一、 小学国画技法的创意性

对于小学生来说，我们在国画教学中，应当让学生掌握国画技法的创意性，尤其是在用笔、用墨、用色等方面，要让学生认识到国画技法的变通性，使学生自己在国画的学习和创作中，也能够灵活运用国画的技法，表现自己的创意。因此，美术教师在小学国画教学中，应当带领学生共同学习国画的用笔、用墨和用色，使学生了解国画技法的创意表现方式。

如，教師在教授学生《写意蔬果》一课时，便可由教师在美术课堂上为学生讲解小学国画技法的创意性。教师可在课堂上，拿出国画创作的材料，包括毛笔、墨水、国画颜料、宣纸等材料，之后再运用这些材料进行国画教学，让学生在课堂上可以了解到国画创作的技法知识。教师可以先为学生做出示范，在宣纸上借助书法的用笔，画出相应的线段。教师可用逆锋或侧锋画出蔬果的叶子，可用中锋或侧锋画出蔬果的果实。在用墨上，教师也可以通过调节墨与水的比例关系，来形成浓、淡、干、湿、焦等不同的墨色，之后，再让学生自己用毛笔蘸取墨和水进行尝试。在用色时，教师可以让学生将墨和色结合起来进行尝试，在毛笔上先蘸取墨，之后再蘸取国画颜料，或者先蘸取国画颜料，再蘸取墨色，用这样的方式画出的果蔬更富有变化性，更能体现出国画技法的创意性。

二、 手工技法与国画的结合

在教授小学生国画课程时，为了凸显出国画创作的趣味性，为了激发小学生国画学习的积极性，还可以在国画创作中融入手工技法。通过剪、拼、贴等手工技法的创作手段来进行国画的创作，从而使学生能够在国画的学习中了解更多的创意手段，形成更多新形式的国画作品。在国画课堂上，美术教师可以为学生展示出自己应用手工技法创作的美术作品，以此激发学生的美术创作能力。

在美术教师为小学生授课《写意动物》一课时，便可以将手工技法与国画技法结合起来进行创作。美术教师可以自己先用国画技法画出写意的螃蟹、猫头鹰、小鸡等等，之后再将这些写意动物剪下来，粘贴在卡纸上，并为这些小动物设计一些趣味性的背景。如，用彩纸剪出几个贝壳放在螃蟹旁边的画面上;或者用褐色、绿色的彩纸剪出猫头鹰可以踩在脚下的树枝，与猫头鹰粘贴在一起，形成一个画面;或者画出圈着小鸡的篱笆，剪出鸡妈妈与小鸡粘贴在同一卡纸上。这样结合手工技法的国画作品形式更具趣味性，当学生看到手工技法和国画结合的国画作品，也会投入到国画的学习和创作中。在国画课堂上，学生便能够运用手工技法与自己掌握的国画技法相结合，自己根据自己的创意，设计出新形式的国画作品。

三、 肌理效果与国画的结合

在教授小学生国画创作时，我们还可以利用肌理效果这种创意手段与国画进行结合，形成新的国画作品形式。教师可以在教学时，教授学生运用撒盐、揉纸、拓印等方法塑造国画肌理效果的方法，并让学生在国画创作过程中能够逐渐掌握肌理效果与国画巧妙结合的方法。由此过程中，学生便能够将肌理效果与国画创作进行结合，感受国画创作的多种创意表现方式，了解国画创作的多种表现效果。

美术教师在教授学生《学画松树》一课时，便可以将肌理效果与国画进行结合，尝试新形式的国画创作方式。教师可在课堂上，先为学生展示运用撒盐、揉纸、拓印等不同方法塑造肌理效果的不同，学生可以在课堂上观察到，用盐塑造肌理效果时，形成的背景像雾状，墨色或颜料分散开。运用这种肌理效果与松树的树形结合起来进行创作，便能够雾凇的效果。当学生运用揉纸法来表现画面的时候，便可以看到将纸揉搓后所形成的肌理有褶皱感，再将松树画在上面，更增加了画面的沧桑感。当学生运用拓印的方式表现画面的时候，教师可以让学生运用叶子、果蔬等蘸取国画颜料，之后再将这些颜料印在宣纸上，这样学生便能够看到叶子和果蔬的纹理效果，再与松树结合，便形成了新的画面形式。

综上所述，创意手段在小学国画教学中的运用，能够为学生提供更多国画创作上的创意，能够激发学生在国画学习上的兴趣。美术教师可以通过为小学生讲授国画技法的创意性，来让学生认识到国画创作的多种技法形式;可以通过为学生讲授手工技法与国画的结合，让学生了解手工技法这种创意手法在国画中运用的效果，激励学生学习趣味;可以通过为学生讲授肌理效果与国画的结合，让学生认识不同肌理效果在国画中的运用效果，调动国画学习的趣味性。

参考文献：

[1]董伟.小学生创意性校本国画课教学研究[J].美术教育研究，2017（14）：148.

[2]吴晓英.浅论小学美术课堂中的中国画教学[J].课程教育研究，2017（13）：226-227.

作者简介：

宋政英，山东省日照市，岚山区安东卫实验小学。