初中体育教学质量提高策略点滴谈

摘 要：体育教学对学生身体素质的提升与健康的发展有着重要的作用，但在实践中初中体育教学的质量相对偏低，针对这种情况需要我们认真分析，结合学生的实际，努力从多个角度来寻求提高体育教学质量的策略。文章选取三个角度来谈出认知。

关键词：体育;教学质量;提高策略

体育教学对学生身体素质的提升与健康的发展有着重要的作用，但在实践中初中体育教学的质量相对偏低，不少学生对体育课有一定的抵触心理，经常想办法躲避体育课，教学质量也因而比较低下，针对这种情况需要我们体育教师认真分析，结合学生实际努力从不同角度来寻求提高体育教学质量的策略。

一、 提升初中学生体育学习的兴趣

兴趣是初中学生体育学习的前提，它对体育学习的效率与质量有着重要的影响，所以教师要在提升学生的兴趣上下足功夫，使其能够在满含趣味中进行体育训练，一步步累积因学习而获得的成就感，在更大程度上提升学习的效率与质量。要做到这一点需要教师精心设计教学，按照一定的计划一步步引导学生进入到体育内容的学习中，学生的特性各有不同，教师要辅助学生找到适宜于自身的体育训练类型，只有这样才能很快获得属于自己的成就感，在此基础上教师要紧抓体育训练内容的趣味性，采取适宜的教学手段，让学生在心理上获得良好的体验，而增强其体育训练的主动性，为提升体育教学质量奠定基础。比如在进行八年级“中长跑”这一技术的教学时，主要是大量跑的素质练习结合在一起，由于这一训练比较单调、枯燥，教师要尽可能地选用提升学生训练兴趣的教学方式，如“走跑交替运动”可以让学生产生新奇感，训练时也会减轻很多疲劳，走跑交替的方式可以是多样的，可以结合教师的指示做交替性训练，可以做“S”形跑、绕图形跑等跑与走的交替性训练，可以男女生交替跑与走，可以绕操场直弯道交替跑与走等等。教师还可以组织一些障碍跑、比赛与游戏等这些有着较强的趣味性的训练项目，不断调动起学生进行体育训练的积极性，让教学更有实效。

二、 区别施教让不同层次的学生都能得到充分发展

初中学生所具有的体育运动水平与身体状况都是有差异的，这种差异的存在会给体育教学的实施带来一定的难度，体育运动水平较强的学生参与体育教学的积极性就高，而那些水平较弱的学生对参与体育教学并没有多大的兴趣，如果不能解决这一点，就会在很多时候无法顺利达成预期教学目标。针对这种情况我们体育教师要预先把握学生的实际状况，然后区别进行施教，不要出现一些学生在接受新知识之余还有很多余力，而一些较为落后的学生还有不少接受不了的知识，当然教师在关注优生更好发展的同时，也不能放弃较弱学生的进步，要尽可能地缩小二者之间的差距。比如在八年级第七章足球的教学时，为做好技术动作的练习，教师可以根据学生的层次来进行有区别的教学，较为落后的学生要专注于单个动作的反复练习，而对于优生则要增加难度，把动作组合在一起进行训练，如接球——运球——突破——射门等;对于落后学生安排静态活动，在原地进行技术动作训练，对于优生增加难度安排动态活动，在运动中完成技术动作的训练;在进行对抗练习的训练时，对于落后学生要进行“弱对抗”的简单练习，对于优生增加难度，进行“强对抗”的训练等等。又如在进行第六章篮球的教学时，对于一些接受能力较强的学生，在掌握了篮球的基本技术后，教师可以组织他们进行传切配合、三对三对抗赛等一些项目的训练，而对于接受能力较弱的学生，教师就需要在运球急停急起、同侧步持球突破、不同形式的传球等一些单个的技术上对其夯实基础训练。这种区别施教的方式能够激起参与的训练的积极性，让不同层次的学生都能得到充分的发展，从而在整体上提升初中体育教学的质量。

三、 多样化的教学方式让学生的体育学习更具动力

单一的体育教学方式会让学生在心理上感到单调、乏味，从而在一定程度上影响着教学质量的提升，这就需要教师精心钻研训练项目，充分了解学生的实际，在此基础上寻求多样化的教学方式，从而让学生的体育学习更具动力。在教学方式的选择上教师要随时关注学生的发展实际，适时进行调整，让体育教学收到更好的效果。比如在七年级第七章排球这一内容的教学时，由于学生基本上是刚开始进行正规排球的练习，教师要关注学生内心怕触球的恐惧，可以考虑借用一定的游戏教学法或直观教学法等来进行教学，在进行准备姿势与移动这一内容的训练时，教师可以借助游戏法来训练巩固，在各种队形中从准备姿势开始进行，依据信号进行单人、双人等各种方位的移动训练;在进行正面双手上手传球这一内容的训练时，由于这一技术有着一定的难度，教师可以借助多媒体等直观教学法来带动学生仔细观察与思考，为动手训练奠定基础;在传球与接抛球训练时，由于学生在心理上害怕手指接触到球，可以先让学生贴着墙壁进行传球，熟练以后在进行抛球训练，等学生基本掌握技术要领之后，为提高抛球的稳固性，可以采用抛球比准这个游戏进行训练，让学生分组按照设定的标志作为标准，多次上抛评出高低;在进行击球训练时，教师可以自己制作一些训练工具来进行教学，如用一些方便袋分别装入用废纸做成的大纸团，然后按照一定的距离系在拉起的绳子上，绳子拉起的高度要结合学生的实际与训练的要求来进行调整，在此基础上让学生进行击物训练等等。事实证明，这些结合实际的多样化的教学方式让学生兴趣满满，进行体育训练也是动力十足。

总的来说，体育教学是初中阶段教学的重要组成部分，提升体育教学质量是我们体育教师的一项重要任务，完成这项任务教师可以采用的策略还有很多，这需要我们认真分析，结合学生的實际，努力从多个角度来积极探索，相信在我们教师的不懈努力下，体育教学的质量会一步步得以提升。

作者简介：

刘成春，江苏省徐州市，江苏省徐州市沛县第五中学。