高中英语学困生教学策略的研究报告

摘 要：自高中英语实施新课标以来，学生们在面对大量的英语单词和课文时无从下手，使得英语学困生的现象始终未能避免，这一直是困扰高中教育工作者的一项难题。在文章中笔者从目前高中英语学困生产生的原因出发，力求可以提出改善高中生英语学困现象的对策。

关键词：高中英语;学困生;研究报告

我国的英语教学体系从未存在过到不断地丰富，教学方法也随之在不断演变，教学理念也在与时俱进。然而，我国的语言环境以汉语为主，无法长期在现实生活中为学生营造英语学习环境。对于英语水平与新课程标准的规定还存在一定差距的学生，我们将其统称为“学困生”。因此，文章将重点分析如何帮助学困生走出英语学习的困境，有利于高中生学习英语，提高英语学习效率。

一、 课题的提出

（一）教师的原因

一方面，教师对高中生英语学习的关注程度不够。老师和家长们普遍认为语文和数学这两门学科比英语更重要。这也就是导致高中生们是以一种嬉戏的心情来学习英语。同时，在初步接触英语的时候，某些教师缺乏对学生有耐心和正确的态度，容易影响到高中生之后对于英语学习的态度。另一方面，英语教学的方式不够完善。一些高中生比较好玩，注意力很难集中起来，但对于新鲜事物的学习兴趣也很高。如果教师的教学方法有问题，仅是简单的重复同一步骤，教学方法过于单一和枯燥，那么学生的学习热情和学习兴趣就不会得到充分发挥，使得高中生对于英语的学习热情就会减弱，注意力也更加容易分散。

（二）高中生的自身原因

一方面，对于英语的学习态度不端正。对于学习这件事来说，才能和努力是第二位的，最重要的是学习态度。学习态度是否是正确的将会直接关系到高中生英语学习能力的高低。通过仔细观察，我们就会发现一些高中生非常喜欢读英语，但是有些学生只是按照教材进行学习，注意力不集中。另一方面，学习技巧欠缺。学生的学习技能缺乏很多学生的学习内容是笼统的、不切实际的和空洞的，在进行英语英语学习时，有许多错误的字符和许多病态的句子，标点符号使用不当。此外，部分学生还不善于做笔记，也不知道把握老师讲课的重点，长此以往，使自己的英语学习与班级的学习脱轨，逐渐被落下。

二、 研究目标

第一，改变学生尤其是学困生对英语学习的态度，激发学困生对英语学习的意愿;

第二，提出高中英语学困生的转化措施是非常重要的，更重要的是注重高中英语学习能力的培养需要教师和家长给予足够的重视和关注;

第三，英语教师有必要加强高中生的英语学习能力，培养学生的学习习惯和语感，为英语打下坚实的基础。

第四，提高教师的教学质量，转变教师的角色定位，从源头上对改善英语学困现象。

三、 研究内容

从目前的情况来看，教师对高中生英语学习的关注程度不够。老师和家长们普遍认为语文和数学这两门学科比英语更重要。这也就是导致高中生们是以一种嬉戏的心情来学习英语。对于学习这件事来说，才能和努力是第二位的，最重要的是学习态度。学习态度是否是正确的将会直接关系到高中生英语学习能力的高低。

四、 研究策略

（一）提升教师的素质，创新教学模式

提高高中教师的基本素质是提高高中英语学习能力的关键点，高中教师应该不断创新自己的英语学习教学模式和策略，而不是按照传统的教学模式来进行英语学习的教学。例如，if I have a large sum of money， I will buy a big house to live in and a beautiful car to drive; if have a car I will drive it to travel around the countryside; if go to the countryside; I will see beautiful views; ...这种贴近生活的课堂介绍可以极大地激发学生对学习的兴趣，并引导他们进入新课程。

（二）激发学生英语学习的兴趣，培养学生的自主英语学习能力

语言需要一定的学习环境，英语教学也不例外，在日常的教学中，必须要为学生创设一定的英语氛围，教会学生用英语思维来学习英语，而小学生是处于最有趣、最活跃的年龄，所以教师应该更多地关注这一点。在英语的学习过程中，教师应该给予学生足够的鼓励，对待缺乏自信的学生应该有耐心，不要急于求成和严厉批评。在小学阶段，开展小组合作学习的過程中，应该深入的了解每个学生的发展特点和现实状况，才能够更好地划分小组，例如，可以让活跃的和比较腼腆的学生一组，从而让活跃的学生带动学习气氛，这样可以让学生可以互相促进，共同进步，达到最佳的教学效果。

（三）重视英语技巧的培养，建立积极的英语学习心态

当高中生对于英语学习有抵触和畏难心理时，会大大地降低英语学习效率，他们会变得越来越不喜欢英语学习。例如：She was soangry. She couldnt say a word=She was angry say aword.这题较简单，适合“学困生”生训练;He is seven. He can go to school.=He is go to school.这题较难，适合成绩好的学生。因此，必须要以培养良好的英语学习心态来锻炼高中生英语学习。

五、 结果分析

综上所述，通过仔细观察，我们就会发现一些高中生非常喜欢读英语，慢慢地学生开始喜欢英语，每次英语考试成绩也有了一定的提升，并且也积累更多的英语学习经验。

参考文献：

[1]王充.高中英语学困生的产生原因[J].英语园地，2017（12）.

[2]陈在华.高中英语学困生的成因及对策分析[J].教育科学：引文版，2017（2）.

作者简介：

李炘，云南省大理白族自治州，云南省剑川县第一中学。