初中语文作文高效课堂构建路径微探

摘 要：在語文课堂上，写作占据了极为核心的部分。随着课程不断的改革，写作内容也迎来新的变革。在写作课程的改革之下，写作类型更加丰富多彩，题目的设定也越加广泛。客观看来，中学语文课堂上写作的改革降低了同学们写作的难度，但是就现实情况而言，初中生害怕写作的情况并没有得到应有的改善。文章针对这一现象对初中作文高效课堂构建路径进行思考，从教学现状出发，发现问题再提出相应的解决措施。

关键词：初中语文;作文教学;高效课堂

自古以来，作文教学就是中学语文教学中的关键点，也是教师的头疼点。对学生进行写作教课是一门基础课程教学，提高的不仅仅是书面知识，更是学生的理解能力、写作能力。对于学生来说，后期的数学以及其他理科文科知识都需要依靠语文的理解能力，而培养语文理解能力的关键时期便是中学阶段。针对目前作文教学效率低下的现象，文章从课堂效率出发，力求解决作文授课质量问题。

一、 中学写作教学现状及存在的问题

（一）中学生缺乏丰富的素材

学生缺乏丰富的写作素材，导致在写作时缺乏案例分析，仅仅用空洞的理论知识支撑全文。要知道就像鱼儿需要水，而一篇好的作文需要好的写作素材进行填充。但是由于中学生的经验积累不足，导致学生在写作过程中缺乏能够运用的作文素材。因此，中学生经常出现编故事写作的现象，而故事一旦脱离实际会难以让人产生共鸣。

（二）中学生缺乏写作技巧

丰富的写作素材相当于一篇优秀文章的血和肉;而合理的写作技巧就是作文中的骨架。良好的写作技巧就是将作文各部分内容合理安排，使整篇文章内容丰富、结构合理。而现今中学生进行写作时，没有重视对写作技巧的运用，导致最后的文章不仅结构混乱，而且内容表达不清晰。

（三）中学生在写作中存在畏惧心理

在语文考试中，作文一直是重头戏的存在，然而，现在大多数中学生都存在畏惧写作的心理，在写作课堂上积极性极为低下。同时，在课后的写作练习中表现得也不是很好，大部分上交的作文不是内容空洞就是结构不合理。中学生对写作缺乏热情、存在害怕心理的情况会直接影响到课堂教学的效率质量。然而教师在面对这一现象时，通常没有采取到有效的措施，导致问题没有从根本上得到解决。教师仅仅考虑到授课知识的输出，没有关注学生对知识的获取情况。如此的授课模式下，中学语文写作课程的教学效果可想而知。日复一日毫无进展的写作，只会严重增加学生对于写作的害怕心理。

二、 提高初中语文作文课堂教学高效性的措施

面对以上所体现出来的教学问题，我们从提高语文写作教学课堂效率出发，提出几点建议措施，以便建立写作的高效课堂。提高初中语文作文课堂教学高效性的具体措施分为四部分，分别是积累素材、提高兴趣、培养技巧、实战训练。

（一）积累素材

一般来说，写作素材来源于生活，然而对于中学生来说，对生活的认知能力不足、生活经验少等客观因素导致他们很难在生活中积累丰富的素材。因此，教师的作用便是在平常的课程中，帮助学生进行优秀素材的积累。例如在《荷塘月色》课文教学中，文章在景物细节上的把控非常到位，教师可以着重对这一特点进行讲解，引导学生运用于平常的写作之中。而写作素材可以以校园中任何一处风景为例，带领学生近距离进行观察后进行有感作文。

（二）提高兴趣

不可否认，当学生们对写作产生一定兴趣时，那么他们会主动地进行相关写作训练与学习。如此，中学语文写作的课堂效率将大大提高，中学生的写作能力也将会有大的提升。所以要建立高效课堂则需要老师从学生方面入手，例如老师在讲授《在山的那边》时，可以利用一组符合情景的图片，带领学生进入文章中的世界，让学生与作者达到视觉上的共鸣。丰富有趣的图片不仅能激起学生对文章的兴趣，更是能带动学生们在课堂上积极的态度，营造出课堂上浓厚的写作氛围。

（三）培养技巧

熟练运用写作技巧，能让文章主次结构清晰，使得作者的思想情感得到更充分的体现。因此在中学作文课堂教学中，老师在帮助学生进行素材收集时，也要加强对学生写作技巧的锻炼。而技巧的培养需要教师对学生进行不断地训练，化生熟为熟练。例如在《口技》一文中运用了大量的正面及侧面描写对场景进行描述，教师可以以该文中的写作技巧为例，锻炼学生在场景描述中对于侧面描写的运用。

（四）实战训练

当然，理论最终都要落于实战，在作文写作授课过程中，老师教得再多也不如学生通过写作训练总结掌握得好。学生在写作课堂上吸收的知识，需要在课后写作得到大量训练，才能彻底的掌握各类写作技巧，以及丰富的素材的运用。当然，为了避免过多的写作训练导致学生出现写作畏惧心理，教师应当采用多种写作模式进行训练。

三、 结束语

总的来说，构建高效的初中语文作文课堂需要教师对发现的问题以及现状采取四大步骤，首先从平常帮助学生积累素材，然后逐步提高学生对写作的兴趣，再锻炼写作技巧，最后让其写作能力在实战训练中得到提升。

参考文献：

[1]余昱.用人生的真实书写真实的人生：叶圣陶作文教学思想探析[J].广西师范大学学报，2010（6）.

[2]周燕.作文就是生活：学习叶圣陶作文教学思想札记[J].中学语文，2011（10）.

作者简介：

蓝强，广西壮族自治区河池市，广西河池市都安瑶族自治县地苏中学。