教师使用智能手机在高中英语阅读课堂教学模式中的应用

摘 要：近年来中学生普遍拥有智能手机，高中英语阅读教学中合理应用智能手机，有助于推进教育信息化，大幅度提升英语阅读教学质量。文中结合教学实践，分析高中英语阅读课堂应用智能手机的措施，促进英语阅读课堂教学质量的提升。

关键词：英语阅读;智能手机;具体应用

近些年“互联网+”技术快速发展，直接冲击传统英语阅读教学模式，为了适应教育信息化时代的需求，英语教师需要寻求新的教学模式。文中选择英语阅读课程为对象，分析教学过程中应用智能手机学习的策略，提升课堂教学质量与效率。

一、 高中英语阅读课堂使用智能手机的作用

（一）夯实学生知识基础

学生通过移动终端或智能手机学习平台学习，学生可以在任何时间、地点进行学习。英语教师借助智能手机学习平台了解学生知识点掌握情况，调整课堂教学重难点，实时修正教学方法。利用这种新型教学模式，加深学生对相关知识的理解。

（二）有效激发学生兴趣

智能手机学习可以实现课程教学任务化，学生分组分角色，有效激发学生主动学习的积极性。通过学习模拟真实化的应用场景，并在课程设计中融入学生自己的理念，借助小组合作模式培养学生责任感与团队合作能力，促进学生的专业素养的提升。

（三）培养学生创新能力

英语课程设计时，教师可以引入多种教学方法，如互动教学、仿真模拟、团队合作等方式，学生依据自身情况完成学习，实现对学生创新能力的培养，奠定学生顺利走上工作岗位的基础。同时，学生创新能力的培养，提升学生的就业能力。

二、 高中英语阅读教学中智能手机的应用

（一）塑造课堂氛围，奠定高效教学基础

学习氛围对于学生们的学习来说非常重要，甚至在某些程度上起着决定性的作用，如果教师能够营造一个积极良好的学习氛围，学生们学习起来都会更加的主动、更加的有欲望去探索未知的知识。高中英语教师也应该参与到深度阅读的教学中来，他们要和阅读教师进行讨论，找出最合适的深度阅读方法来教导学生，保证每个学生都可以有效积极地参与到课堂中来。

比如，英语教师可以在班级里面开设相关的“英语角”、教师给学生们定期进行阅读特训，每周抽出一定时间给他们讲解相关的英语阅读文本，首先营造出一个适合学习英语的良好氛围。在日常的交流中，教师也可以让学生们用英语来展开对话，比如，How are you getting along today？ What activities do you participate in after class？同学间见面时，同桌之间可以用手机软件，彼此考查对方的词汇量。教师可以适当地找一些与英语相关的著作，比如Magic Tree House， The Catcher in the Rye， Bookworm等，让学生利用手机阅读，分享，探讨。

（二）教师要有针对性地选择线上教育软件

互联网现在的发展越来越普遍，高中生所要掌握的知识也越来越多，但是他们又不知道哪一些知识和学习内容是适合他们自己的，由此，线上教育就产生了。我们都知道线上教育是直接呈现在大众面前的，学生们不仅可以通过小程序、App等相关软件去进行知识的学习，而且现在很多的线上教育软件都支持在线免费试用，高中生可以先试着学习，然后觉得合适再进行深入的了解。相关的教师要给学生们进行指导，帮助他们选择适合他们能力和特点的线上软件来进行英语学科的学习。

如，现在网络上有越来越多的线上教育软件层出不穷，可以帮助高中生更好地去学习英语知识，这类软件提供了一个专门的评估系统，以评估学生的学习状况、问题和需求。让学生们在无忧无虑的环境当中学习英语，不仅提高他们对英语学习的兴趣，而且在循序渐进的英语学习过程当中快速提高他们的学习成绩。随地上网，方便学生分享下载各种学习材料和各种教学课件视频等。既节约了学生的打印材料的费用，也绿色环保;智能手机的使用可以加强课后学生与老师的交流和与其他同学的分享。学生和老师借助QQ，微信，微博等交流软件，可以进行文字或语音上的交流。在网络中向老师请教，学生会更加的自如，放松;智能手机除了可以运用基本的聊天交流软件，比如QQ，微信，微博等，很多传统的网站也开发了适合各种智能手机系统版本的软件，如掌中英语，特普听力，爱词霸，有道词典，BBC English，VOA慢速英語等英语学习软件。甚至学生可以在线看英文原版电子小说，看原版的电影或电视剧等。

（三）借助线上教育来创新教师的教学模式

在高中英语阅读的教学中，如果采用传统的线下教学，那么所涉及的内容就需要教师从头到尾的进行讲解，但是，假如所涉及的大部分知识都是高中生已经掌握的内容，这就把学生和教师的时间和精力都浪费了。其实有时候换一种教学方式，不仅是对教师自己，更是对高中生的一种锻炼，学习的方式有很多，而教师的教学方式也有很多，教师要不断地去挖掘新的教学方法，将传统的不适用于高中生的方法进行摒弃。

高中的英语教师应该充分利用线上教育的资源，网络上的信息量大、涉及面广泛、形式种类也多种多样，这些优势都足以说明它的存在意义。此外，教师还可以通过使用手机或者电脑这些电子设备，在网络上找出最新的教育资源，这些平台可以使得教师随时随地查阅各种教育教学理论书籍、研究文献、经验介绍、案例和优质课件，然后再这里面找到新的教学思想、教学观念、教学模式和教学经验，最后再凭借这些全新的教学观念和手段来进行英语的教学，不断提升高中生的英语能力。

三、 结语

总之，高中英语阅读教学中合理应用智能手机，有助于转变传统教学模式的不足，打破传统局限在课堂上教学的不足。师生之间可以跨距离交流，拉近师生之间的关系，大幅度提升英语阅读课堂教学质量，顺利完成英语阅读教学目标，为类似研究提供借鉴。

参考文献：

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[2]林凌.高中英语教学中微信软件的应用分析[J].课程教育研究，2017（8）：102-103.

[3]叶青.智能手机改变传统高中英语教学[G].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集，2016：134.

作者简介：

曾华成，福建省泉州市，福建省德化第一中学。