初中生英语写作能力提高策略

摘 要：英语写作能力是一种语言输出技能，是一种综合的语言应用能力。语言学习的目的在于沟通运用。由于初中生平时缺乏语言输出能力的训练，以及将英语与自己的母语汉语的语言习惯及思维方式混淆，学生的英语写作能力有待进一步提高。应将英语学习中写作能力的培养作为英语教学中的重要组成部分，有效提升初中生英语写作能力。

关键词：初中英语;写作能力;输出技能

一、 当前初中英语写作教学中存在的问题

（一）受汉语的语言思维影响，一些学生的写作能力难以突破

初中生的英语语言基础存在着个体差异。英语作为一门外语，语言习惯和思维方式不同的。英语语言结构严谨，一般遵循主语+谓语，辅之以其他修饰、限制、补充成分。初中学生用英语写作时，容易受到整体思维模式以及汉语语言习惯的影响。英语句子结构严谨，汉语则相对比较松散。英语写作应该侧重于连词的使用和从句的使用，更应该侧重于词性的准确运用。教师在有限的课堂时间里，在完成教学任务的前提下，专门提升英语写作的时间少之又少。加之学生词汇量不足或用词不准。这也是制约学生写作质量提高最常见的一种问题。

（二）学生缺乏学习动机和兴趣

学生在写作中时常因缺少词汇和基本写作技能而感到困惑。相当部分学生出现畏难情绪，产生信心不足的心态，常把它看成是死板的任务。写作对学生来说逐渐成了一种缺乏冲动，没有需要而又必须得完成的苦差。其主要原因应归结于传统英语写作教学模式大都治标而不治本严重存在着心理探求缺位的问题。因此，激发写作动机这一点在英语写作教学中尤为重要。

二、 提升初中生英语写作能力的有效策略

（一）在高效的英语课堂中，渗透英语语言习惯以及英语语法内容，发挥学生在课堂中的主体作用

教师在平时的知识点和语法讲解中渗透英语语言习惯及思维方式和汉语的不同。在训练英语写作的同时提升学生说英语的能力。英语中的说的能力也是一种语言输出能力。在教学任务多课堂时间又少的情况下，一些老师重视在知识的讲解，而忽视了课堂教学中学生主体的作用。学生在说的时候其实也是在训练学生的英语思维能力，对于学生的英语写作能力大有益处。

（二）巩固基础知识，树立写作信心

词汇的积累是英文写作的血肉。语法的构建是英语写作的框架。积极的课堂氛围是英语综合能力提升的基础。重视英语课文篇章段落的背诵和复述。背诵是最基本的语言输出。可以选择一些课文段落和篇章让学生进行背诵。背诵和复述课文也能增强学生语言感知能力，增强学生的语言综合运用能力，学生进行写作水到渠成。此外，在初中英语教学过程中，吸引学生的兴趣，营造积极活泼的课堂教学氛围是提升写作教学效率的有效手段。英语的阅读能力的提高也为英语写作能力提供支撑。

（三）创设教学情景，激发写作兴趣

教师在教学过程中可结合教学内容创设生动有趣的教学情景，通過引领学生梳理写作思路，从而激起其作文兴趣。首先，教师在上课时要给学生构建一个轻松欢快的课堂环境，可从学生日常所见所闻入手，如设立写作主题为Online shopping、My hometown等学生熟悉的话题，尽量要做到让学生能展开想象，并且有话可说，有东西可写，在脑子里能建立大致的写作框架。对于学生独特的想法，教师可按照学生的写作思路帮其建立大致的写作框架，并添加一些适合其理解和能融入其作文中的观点和内容，以帮助学生完善文体结构。另外，为提高作文课堂的教学活力，教师还可利用一些现代化的教学设备来提高学生的写作兴趣，如教师可利用思维导图、多媒体教学手段以及电子板等数字化设备来丰富课堂内容，条理清晰地给学生灌输大量的知识点，从而使学生积累较多的写作素材。教师通过创设教学情景来激发学生写作兴趣，不仅能充分发挥学生的主体性和创造力，还能发展其思维能力。

（四）合理利用课堂写作时间，当堂指导和评价

每周抽出时间来进行当堂写作写作能力的训练。虽然课堂时间有限，也要进行当堂写作。批改和评价方式也要采取多种方式。展台展示，同桌互批，教师批改等方式综合运用。训练学生直接用英语的思维进行写作，而不是先想出汉语在译成英文。有些同学用汉语思维进行写作。比如，我非常喜欢英语。I very like English.用英语思维，学生应该写成I like English very much.我最喜欢的科目是英语。I favourite subject is English.应该写成My favourite subject is English.当然英语思维的培养在于平时一点一滴的积累和训练。要养成良好的写作习惯，既是指要在日常生活中养成写作训练的习惯，又是指要形成自己写作中语言技能运用的规范。要求学生在课堂应有的写作任务外，教师每周布置家庭写作任务，学生采取自评互评的方式，养成良好的英语写作习惯。

（五）培养良好的写作习惯，为提升写作能力提供保障

提高学生的写作能力，不仅仅靠课堂上的有限时间，还要从学生的思维习惯方面入手，引导他们养成良好的写作习惯。为学生布置一些话题作文。之后采取教师批改，学生互批，自我批改相结合的批改评价方式。写作是在英语知识基础上的一种综合运用，学生在平时的写作作业中要学会自我检查和批改，正确运用语法时态，用英语思维进行写作，这样才能不断地提升写作的水平。良好的写作习惯既是指要在日常生活中养成写作训练的习惯，又是指要形成自己写作中语言技能运用的规范。学有余力的同学每周写一篇英语日记，内容不做限制，为以后的写作积累素材，同时这也是学习新的写作技巧的机会。

教师要从初中阶段开始加强学生的写作能力培养，引导他们在英语知识内容的不断学习中逐步提升写作的质和量。在英语写作教学中，我们教师要将教学与生活结合起来，时刻关注学生的情感动态和认知状况，不断改进教学内容和教学方法，为学生形成扎实的英语语言基础和灵活的语言应用能力奠定基础，最终提高学生的英语写作能力。

作者简介：

李慧，辽宁省大石桥市，辽宁省大石桥市官屯镇九年一贯制学校。