中小学开展网球教学的现状及发展策略探究

摘 要：随着我国教育体系的不断完善，对中小学生的培养已经不仅仅局限于知识的书面化教学，近年来我国一直实行线上+线下双结合模式教学，而我国一直推崇在教育中使学生“德”“智”“体”“美”“劳”全面均衡化发展，在学生增长见识的同时，身体素质也得到相应加强。网球运动孕育于法国，诞生在英国，开始普及形成发展巅峰则是在美国，历经3个国家的综合发展，现已成为世界第二大球类运动。因此，在进行中小学生网球教学时，应充分利用“线上+线下”的教学方式，线上突出培养网球起源、网球技巧、网球赛事，全面提升学生学习兴趣;线下则突出集中培养、互动训练等实践技巧，综合提升学生的网球技巧，起到我国教育培养中“全面发展”的效果。

关键词：中小学教育;网球教学;策略探究;发展方向

在进行“线上+线下”双结合模式教学时，应着重区分，二者结合施教，缺一不可。线上教学可以从“网球的历史、网球协会、网球赛事、网球奖项、球场种类、比赛规则、网球赛制”这7大类理论开始讲起，配合多媒体课件，使学生彻底掌握网球的相关知识，同时线下培养则以“发球、高压球、网前截击、场地规则、比赛设备”等实践技巧进行实践教学。理论+实践双结合，既可避免因线上教学使学生空掌握网球技巧而得不到实际锻炼，又可让学生在网球实践时配合理论制定更高级别战术，以免不得章法，乱打一气。

一、 中小学开展网球教学的意义

现如今，绝大部分中小学生沉迷于电子产品（网络游戏）、审美观念偏差（抖音、快手等低营养内容）、家长不正确的关爱（过分担心学生的安全问题）等造成中小学生普遍缺少运动，整体身体素质下滑严重。毋庸置疑，网球是一项极具人文特点的运动。经常参加网球锻炼，学生可以在一定程度上感受到体育的优雅，提高学生的审美水平。同时，网球还可以培养学生积极乐观的态度，培养学生坚韧不拔的优良品格。对中学生而言，网球运动可以给他们带来新的尝试与经验，网球运动有其自己的规则，在玩的同时也应遵守。学生自然会接受，并在不断改正与学习中提升自己，因此网球运动可以在无形中提升中学生的社会适应能力。

二、 如何开展中小学网球教学

体育教学内容是体育教学的核心，是体育课堂教学的重点，是培养学生体育知识技能的重要载体。因此，在体育教学设计方面，不仅仅需要制定科学的教学目标，选择合理的教学方法，更为重要的是加强教学内容资源的开发，丰富体育教学内容，选择具有时代性、贴近生活、能够激发学生兴趣的教学内容。因此，针对中小学生的网球教学，应根据文中以下两点进行展开。

（一）针对网球开展线上综合教学

在进行网球教学时，为激发中小学生的学习兴趣，教师可根据我国奥运会网球获奖情况资料进行搜集，例如“我国于1986年获得网球第一个亚运会冠军”“李娜获得WTA辛辛那提公开赛”“法国网球公开赛”等经典赛事（见下图，由教师自由拟定）进行PPT制作，以图片+声音的方式调动中小学生的学习热情，同时通过国家赛事获奖事件，激发中小学生的集体荣誉与责任感，对其自主学习起到一定的积极作用。

网球获奖赛事 图片来源：作者自制

在通过使用PPT课件充分激发学生的学习兴趣后，教师可从“网球的历史、网球协会、网球赛事、网球奖项、球场种类、比赛规则、网球赛制”这7大类进行教学，让中小学生了解网球的起源的同时亦能掌握与网球相关的知识。教师可根据施教内容开展趣味性质十足的“考试”，例如“根据下图所示的网球姿势剪影，请说出其在网球比赛中对应的专业名词”，让学生进行课堂回答。通过寓教于乐的方式加深学生的学习印象，对后续网球的进阶实践教学起到了完美的铺垫作用。

网球发球姿势 图片来源：百度图片

（二）针对网球开展线下综合教学

我国重庆市体育科学研究所副调查员郭淳，于2017年11月左右对1280名中小學生进行了骨龄、骨密度、体成分等体质监测统计分析，发现在抽查的638名男同学中，人体蛋白质含量低于17%的学生居然有140人。此外，中小学生的肥胖超重比例从小学到大学，分别为19%、10%、16%、8%。由此可见，网球教学的综合实践对学生的身体素质有着极为重要的提升作用，在进行网球实践教学时，教师应注意除了常规的扩展训练外，主要内容要从中小学生的自主兴趣抓起，例如让小学生自发组成小队（性格腼腆的学生可由教师安排进行组合），通过伙伴间的互动进行实践强化。组建“迷你网球赛事”，分为男子赛事和女子赛事，由教师担任裁判（教师仅负责提供真实有效的评分，其他全部由学生负责），两队同学进行友谊比赛。在比赛中，学生不仅要根据课堂上所学到网球基本知识规划场地，制定发球、设置比赛评分机制等基本网球赛事内容，同时结合战队情况、对手整体素质等策划相应的战队进攻策略。开展“迷你网球赛事”对全面提升中小学生的身体素质有着非常显著的正面作用，同时还会增加中小学生之间的互动协调能力，对全面提升中小学生“德”“智”“体”“美”“劳”这教学五项有着积极的辅助作用。

三、 结束语

综上所述，在进行网球教学时，教师应注重“线上+线下”双结合的教学模式，从课堂上激发学生的自主学习兴趣，使其主动地了解并学习网球相关知识;同时教师根据班级实际情况开展“迷你网球赛事”，通过学生自主设立比赛相关规则，来锻炼学生的综合协调能力。学生在比赛过程中，可根据对手素质及时调整战术，使教学五项得到全面且均衡的发展，起到一举多得的作用。

参考文献：

[1]沈春勇.中学网球教学的理念与创新实施[J].当代体育科技，2018（1）：60-61.

[2]夏青.中小学体育教学现状及发展对策的研究[J].科技资讯，2018，16（6）：253-254+256.

作者简介：

郝磊，福建省厦门市，福建省厦门市群惠小学。