刍议幼儿园班级环境创设的重要性及策略

摘 要：什么是幼儿园环境？幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。

关键词：幼儿园环境;创设;重要性

班级环境是幼儿一天活动时间最长的地方，班级环境的温馨、温暖、清新、民主、适宜的程度直接影响幼儿的情绪情感和在园的态度。从孟子的母亲多次搬迁可以充分证明环境对幼儿的影响程度到底有多大。幼儿的成长环境包括家庭、社会、幼儿园。其中家庭和幼儿园对幼儿期的孩子影响是最直接的。那么幼儿园是一个大环境对孩子的影响也是局部的，只占幼儿园生活的三分之一，剩余的就是班级生活，一个班的环境又分为教师、同伴之间相处的精神环境和隐性存在的环境布置。这些存在的环境只要存在合理适宜就会是无声的榜样和力量。

一、 美的、适宜的、温馨的环境能激发幼儿的积极性

一个孩子喜不喜欢上幼儿园，除了对教师的依恋和敬仰外，绝大部分取决于班级环境的召唤力量。一个温馨的、民主、和谐的班级环境能聚集幼儿的入园率。现在的孩子所处的社会形态是不安全的，除了在家玩和去公园、游乐园外，基本都在家待着，他们缺乏与同龄伙伴玩耍和交流的机会。所以大多数孩子在一个温馨的集体环境里生活是愉悦的。温馨的班级环境布置让人眼睛看到的东西就很温暖，在这样的环境中幼儿是很愿意停留的，因为这样的环境能给孩子一种安全感和舒适感。幼儿园教师根据幼儿年龄的特点创设的班级环境又极富童趣，色彩温暖鲜艳，让孩子们心情愉快、个性张扬、童年不同样。反之如果幼儿长期生活在一个压抑、专治、冷冰冰的环境中，就会造成幼儿反感入园和性格暴躁的后果。事实证明物质环境和精神环境和谐共处的班级氛围，能培养幼儿积极的个性和良好的创造力。

二、 班级环境创设要满足幼儿的动手能力

班级环境不光要美观大方，还要能吸引幼儿。说到环境要到动手能力确实是一个具有挑战性的任務。这需要教师们开动脑筋认真思考动手实践。虽然说到操作是很艰巨的任务，但是一个有创新意识的教师是完全可以做到的，只是需要付出更多的时间和精力，例如中班的晨间活动就是玩球，时间久了，孩子们根本没兴趣了，可是善于观察和富有创新的老师会根据孩子们的兴趣创设一个打怪兽的游戏，即符合幼儿的兴趣又能完成晨练的目标。从有了打怪兽的游戏，孩子们天天的都嚷嚷要早入园打怪兽。根据距离的远近和怪兽的点的设置对不同能力的幼儿提出不同的任务，让他们都能得到发展。这样省去了教师重复的规则讲解又完成了晨练任务，幼儿的兴趣点是他们自己在实践中提起来的，兴趣点更高更浓。都说环境是无声的教育者，一个温馨民主的班级环境能够让幼儿达到自律的效果。在我班上有绿叶红花，游来游去的小鱼，各种各样的杯种植物。这些小生命的存在给幼儿带来了翻天覆地的变化。可以这么说这些鲜活的生命成了孩子们的宠物导师。以前班级里的孩子总不爱喝水，但是自从每组养了杯种植物后，孩子们每天总不忘浇水精心呵护。聪明的教师利用养植的过程抓住机会教育孩子们人和植物一样都需要水分才能保证生长需要。就这样孩子们养成了爱喝水的好习惯。以前我们总是担心班级里物品太多对幼儿的活动产生拥堵和碰撞。可是当我们大胆尝试在班级里搞养殖后，孩子们的行为更规范了，不在教室里追逐打闹了，说话也轻了。以往老师眼睛嘴巴不离幼儿，现在孩子们怕吵着小鱼更担心碰撞到小鱼的家——鱼缸，更加规范自己的行动和语言了，真是一举两得，不仅丰富了幼儿对鱼的认识和了解，还培养了幼儿对动物的关心和同情心以及在照顾动植物时，培养了幼儿的动手操作能力和敏锐的观察能力。这就是环境带来的无声魅力。

三、 环境的布置一定要有幼儿的参与性在其中

班级是教师和幼儿共同生活的环境，那么环境的创设幼儿也要参与其中充分体现幼儿存在的价值。以前的环境布置都是教师包干，这样的环境更精细优美，但是对于幼儿来说只是看一看就完了，并没有什么意义。现在民主的教师都会让幼儿参与环境布置，这样更能体现班级幼儿的成就感。在我班的室内环境布置中，教师让幼儿用水粉吹成树干，然后用鲜花沾颜料点上绿叶和红花。这样的美术作品创设对于孩子们来说很感兴趣易操作完成。教师只是语言提醒现在是春天，百花开放，万物复苏，春天是一个多彩的季节。就什么都没提醒了。布置完任务后教师巡视，便发现了惊人的作品，树干高大分支匀称，叶子和花朵都布局均匀，一片花的海洋。教师讲解完作品后用常见的麻绳稍微装饰一下贴上标签，吊在墙顶上作为吊饰。进门的地方用几个醒悟的大字写上“满园春色”四个字。装饰完成后孩子们的心情久久不能平复，一直在活动室内交流作品滔滔不绝。家长们更是好奇的拍照发圈赞不绝口。这样的活动满足了幼儿通过动手获得成就感，也能充分证明幼儿在班级里存在意义。这就是环境带给幼儿的价值体现。

总之，一个班级要能顺利地开展各种活动，当然离不开最重要的资源——家长的支持。环境的布置也是一样的，每一次需要家长参与的任务，一方面让家长参与其中了解孩子的近期任务，另一方面体现家长对培养孩子的重要性。亲子共同完成的任务凝聚的是浓浓的亲情和父母给孩子的童年生活留下的宝贵财富记忆。只要充分利用好家长这一资源，环境布置更具整合性。最重要的是能让孩子感受到父母的伟大和陪伴的意义，能作为一面镜子影响他们的在园生活。在开展活动中只要我们善于观察和创新，就能发现更多具有教育意义的环境创设，不仅对孩子身心发展有意义，对于我们教师的工作开展也是独具影响力的。以上是我在工作中的点滴积累虽不成熟但是已经受益，希望在以后的工作中我还能继续努力创设更加温馨舒适有意义的环境，让幼儿在一个健康、民主、快乐的环境中开心生活茁壮成长。

参考文献：

[1]李季湄，肖湘宁.幼儿园教育[M].北京：北京师范大学出版社，1997.

[2]刘焱.学前教育原理[M].大连：辽宁师范大学出版社，2002.

作者简介：

陈桂花，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市盐津街道第一幼儿园。