对接劳动教育需求 开发“劳动六艺”课程

左欣 朱厚颖

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育提出了新要求。学校在昌平区教委的支持下成立了昌平区中小学劳动教育课程服务中心，在广泛调研的基础上，发挥资源优势，借鉴古代“六艺”文化，初步构建了融食、礼、传、耕、创、数为一体的“劳动六艺”课程模型。

劳动技艺——食。“食”课程围绕中式烹饪和西式烹饪展开，设置家常菜肴、魔法面团、实用冷拼、健康汤饮、休闲小食、点点心意六类课程。通过学习，学生能够正确使用烹饪工具，进行煎炒烹炸、焗扒烩烤等烹饪实践，感受中外饮食文化，养成良好饮食习惯，促进身体健康，并树立劳动安全和规范意识，提升自我服务和家庭服务的能力。

劳动规范——礼。本课程围绕古今中外的礼仪，设置古典礼仪、现代礼仪、形象管理三类课程，引导学生感受礼仪文化，体会劳动在礼仪形成过程中的重要性，帮助学生知礼、懂礼，并能在日常生活中正确得体地运用礼仪，更好地为自我、他人和社会服务，并在礼仪规范的学习中提升道德认识。

劳动文化——传。本课程以传承文化为主要内容，设置缤纷民族、民间工艺、曲艺杂耍、衣冠服饰、建筑工事等类别，引导学生了解、感受中华优秀传统文化的魅力，认识劳动人民的智慧，激发传承中华优秀传统文化的热情，树立文化自信。

劳动之本——耕。课程通过躬身体验古今劳作的区别，在刀耕火种、园艺怡情、萌宠天地、智慧农业等板块中，使学生感受农业的发展与变化，学会使用不同的劳动工具，感受劳动的不易和辛苦;在实际操作过程中与大自然深度接触，使学生感受人与自然和谐共生的重要性，树立保护环境、生命共同体的意识。

劳动创造——创。“创”课程以创新创意为主要内容，运用创客手段，设置纸世界、小画家、小玩童、小手作、木工坊、金手艺等内容。学生在学习不同技艺、运用不同材料进行加工制作的过程中，了解生活中各类常见材料的特性，充分发挥自身想象力，进行创意设计、自由选材、成品制作，从而感受纸艺、木艺、金工等不同技术的魅力，体验创造乐趣，发展创意创新思维。

劳动科学——数。“数”课程围绕古今中外科学技术，设置古代发明、机器时代、人工智能三类课程，以科学探索为载体，帮助学生学习科学知识和原理，感受生產方式、劳动方式随科技发展发生的变化，激发学生科学探究的热情，提升发现问题、解决问题的能力。

“劳动六艺”课程，精准对接劳动教育需求，覆盖生产性、生活性、服务性、创造性等劳动，挖掘劳动的传承性、操作性、时代性，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。