把“敬业”训练成习惯

王向明

社会主义核心价值观中有一个关键词“敬业”，这是对公民践行社会主义核心价值观的一个基本要求。然而，“敬业”不是喊口号，需要培养与训练，其最高境界就是把“敬业”训练成习惯。

1983年，我以优异成绩毕业留校，成为了一名医学专业课教师。但也在同一年，由于组织需要，我服从安排，转岗担任了校团委书记兼校思想政治教育研究室主任，开始了思政课教师的职业生涯。虽然成为思政课教师并非我个人的主动选择，但是我仍然严格要求自己，始终以饱满的热情和敬业的精神投入工作。

敬业的前提首先是“入行”，包括思想、知识和业务能力的“入行”。除了自身的努力外，我很庆幸遇到了两位专业道路上的引路人。

我在清华大学攻读第二学士学位时，遇到了人生中最重要的一位导师——林泰教授。与我的经历相似，林老师是从清华大学建筑系毕业后转岗从事马克思主义理论教育的。理工出身的林老师特别善于以严谨的逻辑来演绎马克思主义，他的授课注重说理，丝丝入扣，而且紧密联系社会意识形态演变的实际，这对我后来的教学产生了积极影响。而在中国人民大学攻读博士期间，我又幸运地遇到了导师许征帆教授。许老师强调要从本源上理解马克思主义，他严格训练我们进行原著学习，不仅使我们养成了良好的学习习惯，而且让我更深刻认识到马克思主义的科学性和革命性，更加坚定了对马克思主义的理论信仰。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的讲话中要求，思想政治理论课教师“人格要正”，这是思政课教师“敬业”的基本前提。从教37年来，我始终把塑造良正的人格形象作为自己努力的方向。盡管面对的学生是有差异的，但是我始终要求自己内心充满真诚信仰，以高度的职业道德全身心投入工作，真心实意、理直气壮地讲好思政课，最大程度地感染学生，赢得学生的信任和尊重。曾经有学生在课程结束后给我发来信息：“感谢王老师一学期真诚的讲授，正是您的真诚，让我们也真切地看到了前辈们雄关漫道的万里征程、苦难辉煌的历史画卷，感受到共产党的伟大和中国人民的豪迈，让我们有了拼搏奋斗的动力。”这是给我的最大肯定和褒奖。

教师的人格形象还有一个重要方面就是“智能人格”，它是教师在教学中整体综合能力的体现。我是云南人，初登讲台时，我口音比较重，而且“思”“师”不分，“蓝”“难”不分，前后鼻音不分。为了纠正发音，讲好普通话，提高课堂教学质量，我每次上课都会录音，课下重新听一遍，找出发音不准的地方，请专业老师进行指导。那段时间，我每天至少花三小时进行朗诵练习，后来，终于能够使用标准的普通话授课了。

一辈子做好一件事，把敬业训练成习惯，这是我从教37年的深切感悟，也是我终身追求的目标。

编辑 _ 王雪莉       汪倩