《分数加减法》教学设计

王爱萍

摘要：《同分母分数加减法》是小学数学五年制三年级上册的内容，主要是引导学生经历同分母分数加、减法的计算方法的探究过程，培养动手操作和合作交流的意识，渗透数学模型思想。下面，笔者将从情景导入，提出问题;合作探究，解决问题;课堂练习;课堂小结等方面，浅谈《分数加减法》教学设计。

关键词：分数加减法;情景导入;合作探究;课堂练习

教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书五年制三年级上册《同分母分数加减法》

教学目标：

1.引导学生经历同分母分数加、减法的计算方法的探究过程，培养动手操作和合作交流的意识，渗透数学模型思想。

2.掌握并理解同分母加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。

3.让学生在发现问题和解决问题的过程中感悟同分母分数加、减法的算理。

教学重点：同分母分数加减法的计算方法，分母不变，分子相加、减。

教学难点：同分母分数加减法的算理。

教学方法：直观演示法、交流谈话法、操作合作法。

教具准备：课件、纸卡片、彩笔。

教学过程：

一、情景导入，提出问题

1.引入情境

师：同学们，你们喜欢看西游记吗？（生：喜欢）

师：今天老师带来一段西游记的动画片，想不想看？（生：想）

师：让我们一起走进西游记，去探究发现里面的数学奥秘吧！请看大屏幕。

[点击：课件]

二、合作探究，解决问题

1.分数加法

师：2/8加3/8到底等于多少呢？请同学们以小组为单位，利用手中的正方形、长方形、圆形纸片和线段图，折一折、分一分、涂一涂，来探究一下2/8+3/8到底等于多少？，开始。

小组探究：学生探究，老师指导。

小组汇报：师：刚才同学们研究的都非常认真，哪个小组来说说你们的研究过程？

师：请这个小组来汇报，说说你们是怎么做的，又是怎么想的呢？（学生汇报）

师：小组同学有补充吗，其他同学有问题吗？（生）

师：谁能完整地说一遍？（找几个学生把两种算理说一遍）

师：同学们真聪明，用这么多方法验证了2/8+3/8=5/8，（板书：5/8），下面我们借助小电脑把这两种想法来梳理一下，[点击：课件]

师：我们以长方形为例（算理一）2/8表示8份中的2份，3/8表示8份中的3份，2份和3份合起来是5份，5份占8份的5/8，我们还可以这样解释（算理二）2个1/8加3个1/8是5个1/8，5个1/8是5/8。看来2/8加3/8的确等于5/8板书5/8，也就是一共吃了这个西瓜的5/8

2.分数减法

师：同学们真棒，那你來猜猜同分母分数减法怎么做？（生猜想：分母不变，分子相减）

师：我们的猜想对不对，我们借助一个题来验证，请看[点击：课件问题二]

师：要求第二次比第一次多吃了这个西瓜的几分之几？怎样列式？（生：3/8-2/8）

师：为什么这样列式？（生：因为求的是第二次比第一次多多少）

师：求第二次比第一次多几分之几，也就是求从3/8里面去掉2/8，用减法。

师：那么3/8减2/8等于多少呢？（引导学生：算理一3/8表示8份中的3份，2/8表示8份中的2份，3份去掉2份剩下1份，1份占8份的1/8，算理二3个1/8减去2个1/8是1个1/8，1个1/8是1/8。）

师：看来3/8减2/8等于1/8，第二次比第一次多吃了这个西瓜的1/8。

师：那同分母分数减法的计算方法是什么呢？（生：分母不变，分子相减）（板书：减）

师：我们的猜想是正确的，这就是我们这节课学习的同分母分数加减法，方法是分母不变，分子相减。

三、课堂练习：

闯关练习：

第一关：[点击课件：课件自主练习1]

第二关：[点击：课件自主练习4]

第三关：[点击：课件自主练习6]

师：师徒四人西天取经，历尽千辛万苦，九九八十一难，请看最后一关

第四关：[点击：课件一根绳子，先用去这根绳子的2/5，又用去这根绳子的1/5，这根绳子短了几分之几？还剩下这根绳子的几分之几？]

四、课堂小结

师：一路上，师徒四人不畏艰险，历经磨难，终于取回真经，你有什么收获？（生谈收获）

师：我们在学习上也要克服困难，坚持到底，永不放弃，小组内也要团结合作，争取共同进步！

师：你们觉得八戒今天的表现怎么样？（生：自私）

师：如果你们家买来一个西瓜，你会怎么分？

[点击：课件妈妈买回一个大西瓜，我把它平均分成（）份，把这个西瓜的（）/（）给妈妈吃，（）/（）给爸爸吃，剩下的（）/（）给自己吃。]

孩子们，数学就在我们身边，在数学王国里还有很多奥秘等着大家去探索发现呢，同学们加油吧！祝大家学习进步，天天快乐！下课！

参考文献：

[1]戴誉魁.《同分母分数加减法》教学设计[J].课程教育研究，2017，000（014）：281-282.

[2]权松爱.同分母分数加减法的教学设计[J].考试周刊，2011（27）：90-91.