“减负增效”理念下高中语文作业的合理化安排策略

谢丽萍

摘要：高中语文教学对于学生的发展具有非常重要的意义，在目前的高中语文教学实践中对于语文学习的方式非常缺乏，而教师布置的作业过多，难以达到理想的教学目标。既然负增效是指教师要通过适当分量的作业启发学生的语文素养，不能一味的是学生进行机械抄写，这种学习方式是提高学生对于语文学习兴趣的重要方式。本文针对高中语文作业合理化安排的重要性进行分析，提出几点加强语文作业有效性的策略，为高中语文教学提供借鉴。

关键词：减负增效;语文作业;合理安排;意义;策略

前言：

在高中语文教学的作业安排中，结合减负增效理念具有非常重要的意义。高中语文索选取的教材都具有较强的主观性，因此，学生的学习在于对教材的理解，而不是机械地抄写或者背诵。那么教师在给学生布置语文作业的时候就必须注重到教材的侧重点，才能使学生的语文学习效率增强。高中语文的学习不仅仅关系到学生的高考成绩，而且这对于学生人文素养的培养具有非常重要的意义。随着新课改的不断深入，素质教育理念已经得到了极大的普及，语文作业也必须从耗时长、效果低的状态中进行解放，给予学生更多的空间进行自主的思考。

一、实现高中语文作业合理化安排的意义

现代社会对于人才的要求越来越高，机械枯燥的任务已经不需要人力来完成。因此，高中语文的培养目标并不在于培养学生的基础能力，而在于提高学生的语文能力和素养。只有这样才能培养出更加有效率、有个性的人才，促进社会的快速发展。在目前的新课改背景下 要根据学生的学习时段和学习形式进行不同内容的作业布置，以求达到最高的学习效果[1]。学生在高中时学习的科目较多，对语文作业进行合理化的安排，能够最大限度地减少不必要的时间浪费，从而保障学生更加高效率地进行学习。对于教师而言，通过研究学生语文作业合理化安排，能够使他们在实践的过程中形成了一套严密的教学模式，就能够达到事半功倍的效果。对于学生而言，合理化的语文作业不仅仅使他们更加深入的学习语文知识，而且能够使学生在作业中升华自己的学习内容。

二、提高高中语文作业合理化的策略

提高高中语文作业不仅仅需要教师采取适当的方式，也需要学生进行积极的配合。因此提高高中语文作业合理化策略主要分为两方面，一方面就是人的因素，另一方面就是作业布置方式的改善，以下进行简单的阐述。

2.1提高理念贯彻

2.1.1改善教师的观念

在以往的教学过程中，很多教师都认为使学生进行重复记忆能够在很大程度上提高他们对知识的理解能力。但在实际上并不是这样的，过度的布置作业反而会造成学生对于语文的反感，极不利于他们进行自身能力的提高。俗话说意识形态决定行为高度，那么最为重要的就是要改善教师的观念，只有这样他们才能在作业布置中实现合理化[2]。教师在教学的过程中要把学习的主动权交给学生，这样才能根据学生的需求设计自主化的作业;布置的作业不能过于理论化，必须以生活相联系，这样的话，学生就能更加直接地进行理解和学习。在布置作业的过程中也要鼓励学生去探究相关的问题。在这个过程中获得成就。

2.1.2提高学生的自主意识

高中的学生已经具备一定的学习能力，在实行作业合理化的过程中也要提高学生的自主意识，学生才能了解到如何进行学习。在实际的学习过程中，很多学生已经完全依赖于教师难以进行自主化的学习。学生作为作业的主体必须意识到作业的重要性，减少作业的数量并不意味着就可以减少作业的质量。相反学生更应该结合自身的学习习惯，不断挖掘自身的潜能，与教师进行积极的交流。在这个过程中获得适合自己的学习规划。学习的主体是学生，学生要掌握主导者的地位与教师进行积极地沟通，以寻求更好的作业布置模式。这也是实行作业合理化过程中最重要的一点，这个过程就需要教师与学生进行有效的交流，提高学生的自主学习能力。

2.2扩充作业内容

2.2.1实现自主化作业模式

学生之间存在着较大的认知差异，因此他们也具有不同的学习需求，教师在作业布置的过程中也必须根据学生的需求设计自主化及多样化的作业。最大限度地将学习权交给学生，使学生根据自身的情况去选择适合自己的学习模式。例如，学习生字词的作业就可以交给学生去进行自主学习，在课堂上进行定时的默写，保证学生可以达到标准即可。除此之外，教师也可以给予学生一定的选择空间，学生可以在一定范围内进行自主选题。不仅仅可以达到提高作业水平的目的，也能够最大限度地体现学生的自主性，进而增强学生的学习效率。

2.2.2开创趣味化作业模式

几乎所有的学习都与兴趣有关，学生抵触作业最为重要的也就是由于作业的枯燥。教师在设计作业的时候必须不断进行创新，激发学生的学习兴趣，让学生在这个过程中感受到学习的乐趣[3]。例如，在对《刘姥姥进大观园》进行学习之后，学生可能对《红楼梦》的故事非常感兴趣，就可以使学生选取《红楼梦》中的人物进行现代的自我介绍，这样的话，学生就能够更加深刻地认识到相关人物的经历。不但可以调动学生的学习兴趣，而且也能够使学生感受到古代小说的魅力。作业也变得不再沉闷无趣，可以给予学生更大的发挥空间。

2.2.3增强实践性作业

语文是实践性很强的课程，它与我们的现实生活具有非常重要的联系。进行作业布置的时候，就要使學生在实践中进行学习，有利于学生获得最优的资源。高中语文教师在进行作业设计的时候必须现实相结合，以便于学生进行更好的知识应用。作业设计与生活相关，就能使学生在实践中检验知识，丰富生活的认知，提高自身的能力。教师要带领学生更好地认识社会、认识生活，这个过程中，学校必须提供相应的知识，以便于教师更好地开展教学活动。

总结语：

在“减负增效”的理念下实行高中语文作业合理化安排是一个非常复杂的过程，需要教师在实践的过程中不断进行摸索、改善，以寻求最高效率的教学模式。需要注意的是，“减负”过程中还必须实现“增效”，否则的话，所谓的素质教育就会成为一种口号，难以满足现实教学的需求。实现语文作业合理化安排不是一朝一夕就能完成的事，教师必须不断改进教学模式，实现最优的教学计划。

参考文献：

[1]李坚.高中语文教学如何在“减负”背景下“增效”[J].新课程：中，2015（10）：5.

[2]孙继英.浅谈初中语文教学减负增效策略的实施[J].软件：电子版，2015（4）：58.

[3]杨学周.“减负增效”策略在高中语文课堂的实施[J].语文教学与研究，2016（5）：111.