初中英语有效教学实践探索

唐连兵

摘 要：初中英语作为义务教育阶段的一门重要课程，承担着培养学生基本英语素养和综合人文素养的任务。自新课改推行以来，如何优化课堂教学，提高课堂教学的有效性，使学生在有限的课堂时间内获得最大限度的发展与进步，已然成为广大教师当前所重点思考和研究的问题。只有实现了有效教学，才真正符合生命成长和课程改革的主旋律，才可以为学生提供真正意义上的求知、体验与感受的空间。本文就对初中英语教学的有效方法作了简要阐述。

关键词：初中英语;有效教学;目标;导入;能力

在实行新课改之前，就初中英语课堂教学模式而言，仍以被动接受和机械记忆为主。在这种情况下，学生的学习兴趣得不到充分激发，能力素养得不到有效培养。对此，新课程倡导自主、对话与交流，力图改变传统的灌输型教学文化，这就需要教师转变教学观念，在立足课程标准的基础上针对传统教学模式当中与其不相适应的环节进行调整改进，以优化课堂结构，进一步激活英语教学活力，使学生自觉投入到英语学习活动之中，从而实现真正意义上的有效教学。

一、根据教学内容，确立三维目标

正所谓“凡事预则立，不预则废”。试想，如果没有明确的目标作为教师教学的前提和指引，就势必会在极大程度上令课堂教学陷入无序状态，进而难以提高课堂教学的质量和效率。因此，为提高初中英语课堂教学的有效性，教师首先应在认真钻研教材的基础上，结合课程标准及学生特点确立三维目标，这样不仅可以理清上课的思路，而且还能够提高课堂的教学效率，促进学生的全面发展。

在教学《Id like some noodles.》这一单元之前，我根据课程标准对课堂教学目标进行了如下设计：1.语言知识目标：能掌握juice，dumpling，tea，fish等单词，能掌握What do you like？/What kind of dumplings would you like？等句型;2.语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，并能够在真实情景中熟练运用;能较好地完成一些开放性的对话，提高学生在真实语境中的英语交际能力;能够获取关于水果、蔬菜、肉类的信息;3.情感态度与价值观目标：体会学习英语的乐趣;了解世界各地的饮食文化，使学生具有初步的世界文化观念;培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。如此，通过确立三维目标，既理清了上课的思路，又有利于提高课堂的教学效率。

二、注重兴趣激发，实现有效导入

好的开头是成功的一半。课堂导入作为一节课的开端，一个有效的导入环节不仅可以迅速激活课堂，营造良好的学习氛围，而且还能够激发学生的学习兴趣，为新课教学奠定基础。因此，在初中英语课堂中，教师应在充分认识到课堂导入重要性及必要性的前提下对其进行灵活设计，以激活英语教学活力，调动学生学习的积极情感，进而为课堂教学活动的顺利开展奠定一个坚实的基础。

以《Why do you like pandas？》这一单元的教学为例，在导入环节，我先是展示了动物的身体部位，然后让学生猜一猜这是什么动物，以聚焦学生的注意力，将学生引入英语学习氛围之中。之后，我让学生在组内分享自己在课前搜集的动物相关的图片和信息，以促进学生的课堂参与，激发学生对动物的喜爱之情。如此，通过基于学生特点及新课内容采取灵活多样的导入方式，不仅激活了英语教学活力，营造了良好的英语学习氛围，而且还激发了学生的学习兴趣，为新课内容的讲授奠定了基础。

三、创设交际情境，促进能力培养

传统的“注入式”教学过于强调教师的主导性，而将学生单纯的视为容纳知识的机器，这对于学生积极性的调动、能力素养的培养，以至课堂教学有效性的提高都是十分不利的。基于英语是一门语言类学科，旨在培养学生运用英语进行表达、沟通与交流的能力，这就需要教师在教学过程中尽可能多地为学生提供语言操练的机会和平台，以此来培养学生的口语表达和交际能力，使英语教学更具实用性。

待学生基本学习并掌握了《Is there a post office near here？》这一单元的重点单词和句型后，我利用多媒体出示了一张街区图和一些动词短语及方位介词，让学生运用目标语言：Can you tell me how to get to…？/Is there a…near here？等在组内进行对话交流。在語言操练的过程中，我会在班内巡视，并对学生语言表达不准确的地方予以及时的纠正和点拨。最后，我让各小组成员在组内进行对话展示，并评出了优胜小组。如此，通过创设交际情境，引导学生对所学知识进行灵活运用，不仅深化了学生对英语知识的理解掌握，而且还锻炼和培养了学生的语言交际能力。

总而言之，为实现真正意义上的初中英语有效教学，教师就必需始终以新课程理念指导教学计划与行为，在实践的过程中不断摸索，不断总结经验，注重教材内容的目标导向，做到以兴趣激发为核心，以能力培养为主线，熟练运用课堂教学的有效方法，以期在有限的课堂时间内取得最大化的教学收益。

参考文献：

[1]岳凤俊.提高初中英语有效教学的策略[J].英语广场，2017（11）：144-145.

[2]熊长英.新课程背景下初中英语课堂教学有效措施[J].课程教育研究，2016（05）：121-122.