小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略

王静

摘 要：课堂的主人是学生，小学数学教师必须要发挥学生在课堂上的主体作用，才能够让学生处于良好和谐的学习环境中，进而获益匪浅。为了让学生主动获取知识，小学数学教师就需要对学生的独立思考能力进行培养。本文就是在此基础上产生的，笔者提出了创设生动情境、留出适宜时间和展开趣味检验三种能够培养学生独立思考能力的有效策略，并在具体的教学案例中对其展开详细的阐述。

关键词：独立思考能力;数学教学;小学

小学数学教师如果只是让学生被动地进行数学知识的接收，那么学生永远都不会拥有学习能力，他们在脱离了教师的引导之后，也会断了自己的数学学习之路。因而教师必须要采取措施来改变学生的学习状态。他们首先需要从培养学生的独立思考能力做起，因为独立思考是学生发现数学问题、分析数学问题以及解决数学问题的前提条件。只有具备了独立思考能力，学生才能够让自己有学好数学知识以及应用数学知识的可能性。

一、创设生动情境，激发学生独立思考兴趣

创设生动情境是小学数学教师培养学生独立思考能力的第一步，旨在让学生能够对独立思考产生兴趣。这一点是很好理解的，因为学生都是有惰性的，独立思考会耗费他们的精力，会让他们觉得很累。这样的话，小学生根本不愿意思考，进而让小学数学教师的培养之路无法顺利地开展下去。此时小学数学教师就需要用学生感兴趣的因素来吸引他们的注意力，让他们认为独立思考是一件很有趣的事情。例如：在进行《三角形的面积》这一内容的课堂教学中，笔者为了让学生对所要学习的内容充满探究的兴趣，并因此产生独立思考的欲望，就利用多媒体为学生创设了“八戒选饼”的故事情境：八戒随师父去化斋，主人看八戒长得可爱，就想捉弄他，于是就为他们摆出了各种三角形形状的饼，然后让他选择其中的两块带走。然后笔者就向学生展示了各种饼的图片，然后向学生进行提問：“如果你是八戒，该如何选择才能够拿走两块比较大的饼呢？”此时的学生就沉浸在这一故事中，并因此产生了思考的欲望，接下来笔者就可以让学生展开独立思考。

二、留出适宜时间，帮助学生展开有效思考

如果小学数学教师为学生留出过多的思考时间，学生的注意力很有可能转移到了别的地方去，不仅浪费了课堂时间，还让学生接下来的学习状态大打折扣。但如果小学数学教师为学生留出的思考时间过短，学生根本无法思考出有效的结果，这同样也是对课堂时间的白白浪费。因而小学数学教师在培养学生独立思考能力的时候就需要把握好其中的度，他们需要结合知识的具体难度，对学生的表现进行观察。例如：在进行《因数与倍数》这一内容的课堂教学中，笔者首先会通过情境的创设来向学生提出如下问题：1.因数和倍数的概念是什么？2.寻找一个数因数和倍数的方法分别是什么？3.仔细观察2、3、5这三个数的倍数特征，有哪些发现呢？这三个问题的难度是逐渐递增的，因而笔者留给学生的思考时间会越来越长。不仅如此，笔者还会按照学生独立思考时的表现来为他们适当地调整思考时间，如学生愁眉不展时，说明他们还没有明确的思考结果，笔者就适当延长思考时间;但当学生满面笑容时，说明他们的思考已经有了满意的结果，笔者就可以缩短思考时间。这样的话，学生就能够展开有效的思考，并因此培养自己的独立思考能力。

三、展开趣味检验，培养学生独立思考能力

小学数学教师要想培养学生的独立思考能力，就需要明白学生思维的缺陷在哪里，这一点是需要教师根据学生的思考结果来进行判断的。因而在培养学生思考能力的过程中，小学数学教师需要对学生的思考结果进行检验。过于严格单一的检验方式会让学生无法轻松地接受，此时小学数学教师就需要让检验过程变得趣味化。接下来教师就可以根据检验的结果来对学生进行专门的思维训练，进而有效培养他们的独立思考能力。例如：笔者会让学生在独立思考的过程中将自己的思路和所得到的结论记录下来。然后笔者将学生进行分组，让他们以小组的形式展开竞争。每一轮竞争开始时，每一个小组都需要派出一名组员参赛。此时笔者就会给出一个生活中的案例，其与学生思考的内容息息相关。接下来笔者就会让学生展开发言。笔者会根据学生发言时的表现来了解他们的思维方式和漏洞，并且根据此对学生打分。在所有学生都参与竞争结束之后，哪一个小组全体成员的分数总和最高，哪一个小组就能够取得最终的胜利。这样的话，学生就能够积极参与，笔者也因此对学生的情况有了了解，进而为接下来的培养活动打下基础。

总而言之，小学是学生系统化学习数学知识的初始阶段，小学数学教师如果抓住这一阶段，他们就能够帮助学生奠定坚实的数学基础，促使他们未来的数学学习之路更加顺利。在此阶段的教学中，教师要保证的是，他们要以培养学生独立思考精神作为自己教学的出发点。这样的话，学生才有能力主动地获取数学知识，否则他们永远都只是从别人的讲解中获取数学知识。

参考文献：

[1]庄瑞莲.小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].中国校外教育，2018（26）：72.

[2]康大维.小学数学教学中如何培养学生独立思考的能力[J].西部素质教育，2018，4（17）：249.