高职院校思政课教学中学生自信心培养的探索

摘要：自信心是一个人应当具备的心理素质之一，如何培养高职学生的自信心是高职院校思政教学中的一个重要内容，本文对该问题进行了探索并提出了几点方法，希望可以为高职院校的老师提供帮助。

关键词：高职院校 思政 自信心

1.引言

自信心是心理健康的标准，是人际交往的需要，是成功的动力，是社会发展创造的需要。充满自信的人对自我有着积极肯定的认知。充满自信的人可以大方热情开朗地表达自己的观点，真正做到理解和关心他人。充满自信的人善于进行积极地自我暗示，充分挖掘自身的自尊、自爱、自强的品质，不断激励自己，取得进步。充满自信的人可以不断开拓进取，呼唤个性解放，培养创新能力，满足社会发展创造的需求。

高职学生在入学时处于“分数链”的底端，许多学生认为自己是高考中的失败者，与本科学生相比，明显缺乏自信心。学生缺乏自信心会为后期的人际交往，学业与考试，职业生涯规划等带来不良影响。因此，帮助高职学生建立自信心，是高职院校的老师尤其是思政课老师亟需解决的现实问题。

2.树立自信心方法探讨

2.1 实施个性化教育

思政老师要全面地对学生的心态、学习能力和综合素质进行一定的测评，根据学生的水平为学生实施个性化的教育，帮助学生量身定制可以“踮脚伸手蹦一蹦”实现的目标。让学生通过自己的努力可以体会到成功的喜悦，增强学生的自信心以及对自我价值的肯定。老师要充分挖掘学生身上的闪光点，帮助学生认识到自己发展的方向，让学生不断地发掘自身的潜能，树立正确的合适的目标，一步一步成长。老师在设定教学目标时，也要注意因材施教。目标太高，教学难度很大，学生经历多次尝试仍然听不懂课程内容时，就会产生自我怀疑，从而丧失自信心，产生一系列不良情绪。若教学目标太低，学生学习起来十分容易，就会产生不了强烈的求知欲，影响教学的效率。因此，老师要设立合适，难度适宜的目标，让学生阶段性的达到目标，产生进步的喜悦，从而提高学生的自信心。

2.2 探索自我評价方法

正确的自我认知是自信心建立的基础，因此，老师要探索自我评价的方法，帮助学生正确认识自我，对自己做出正确的判断，了解自己的优缺点，挖掘自己的潜能，树立正确的发展规划。正确的自我认知有利于提高学生的自信心，并帮助改善和激发学生内部的学习动力，培养正确的行为习惯，不断调整自己的心态，从而提高自我。对于具有自卑感的学生，老师要帮助他们看到自己身上的优点和能力，让他们扬长避短，发挥自己的优势，树立“只和自己作比较”“勿要拿自己的缺点与别人的优点相比较”的观念，让他们正确地给自己做好定位，脚踏实地勤勤恳恳的学习与收获。对于对自我评价过高，有些自傲和自负的学生，老师要帮助他们正确认识自信这个概念，自信并不等同于自傲和自负，自信的人同样也可以是谦虚求进取的人，帮助学生树立“骄傲使人落后“”学习是终身的”的观念，让他们不断发挥长处，实现自我价值。

2.3 开展成功及挫折教育

思政老师要帮助学生正确地理解成功与挫折。成功具有两方面含义，一方面是社会认可了我们的价值，另一方面是自己认可了自己的价值。这两种成功都叫成功。人生路上挫折众多，每个人永远都不可能一帆风顺，奋斗的路上总会遇到打击和失败，如考试成绩不理想，生活条件不如他人优越，做事情被父母和老师批评等。老师要帮助学生正确认识挫折，树立知难而进，“失败是成功之母”，坚定不移，克服困难，愈挫愈勇的意识，帮助学生提高在逆境中生存的能力。正确的面对挫折，就是实现自我价值的一种方式，在某种意义上来说，这也算是一种成功。

2.4 肯定鼓励学生的优点

学生对老师的评价是非常敏感和在意的。因此，老师在教学过程中，可以不留痕迹地对学生进行赞美和鼓励。比如鼓励学生挑战自我就从举手回答问题开始，当学生回答问题不正确时，老师要注意措辞，给学生“留面子”，采用温和发展性的语言进行评价，消除学生在课堂上的害怕心理，让学生知道即使自己回答错误也没有关系。老师在与学生进行互动时，可以投入期盼的目光，说一句“你这个想法真好，老师都没有想到”等赞美语言，帮助学生建立自信心。每个人都有自己的独特之处，老师要细心发现每个学生的长处，在课堂和课下交流过程中因势利导，积极利用肯定、鼓励、赞美等方式加强和发展它。当学生认识到自己在某方面总被其他人赏识时，会不自觉地增强自信心和勇气。

3. 培养高职学生自信心的重要性

思政课老师肩负着帮助学生树立正确价值观，增强政治敏锐性，提高学生综合素质的责任，通过培养高职学生的自信心，有利于学生正确认识自我，激发潜能，完善自身人格，树立远大目标和理想，为学生今后就业和发展奠定坚实基础。高职学生自信心的建立，为今后步入社会努力成为新时代的创造者和贡献者奠定了基础，有利于社会的发展和进步。

4. 总结

提高高职院校学生的自信心，有利于完善学生的人格，帮助学生健康成长，有利于提升学生的就业竞争力和可持续发展能力，适应社会对人才的需求。本文提出4个增强学生自信心的方法，分别是实施个性化教育、探索自我评价方法、开展成功及挫折教育和肯定鼓励学生的优点，希望可以帮助高职学生建立自信心。

参考文献

[1]陈东.如何在思政课中培养学生的自信心[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（10）：202.

基金项目：本文为2017年黑龙江省高等职业教育教学改革项目“高职院校思政课教学中学生自信心培养的路径与实践研究”阶段性成果（编号SJGZY085）

作者简介：赵华（1966.07-）女，汉族，山东日照人，本科，黑龙江农垦职业学院，副教授，研究方向：思想政治教育。