合理利用多媒体教学手段 创设小学英语高效课堂

李蕾

【摘要】多媒体利用其生动形象直观的动感特点，创设自然真实的语言情境，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到高效课堂的最终目标。

【关键词】英语教学;多媒体技术;激发兴趣 ;高效课堂

在我国目前小学英语课堂教学中，没有理想的语言学习环境，一直是困恼我们教师的纠结。多媒体具有图、文、声、像、影合一的特点，能模拟真实的语言环境。无疑多媒体成了最佳的教学辅助手段，使小学英语课堂教学变得更加直观形象。本文从以下三个方面谈谈合理利用多媒体教学手段以创设小学英语教学的高效课堂：

1.创设自然真实的语言情境

语言是交际的工具，学习英语的目的就是为了交际，传统的英语教学就是缺少真实的语言环境，在课堂上给学生说英语的机会少。对于活泼好动的小学生，你让他们坐在那一味地听老师讲， 时间一 长学生很快会对英语失去兴趣，更别谈学好英语了。针对小学生年龄小、活泼好动、易激发的特点，我们在英语教学中合理运用多媒体技术，把教材中的文字内容、异地风俗生动形象的展示出来，创设更直观逼真的语言情境。

比如我在教学牛津小学英语5A《Unit4 Halloween》这一节 课时，Halloween对于中国小学生来说很陌生。如果生硬地将学生直接地带到课文的语句教学，没有语言环境的过渡，没有文化背景的铺垫，可以想象这节课老师教得该有多累，学生学得又是多么的勉强。而这时我们合理地利用多媒体教学手段，向学生先展示一些西方人过Halloween所需物品，師生间围绕过Halloween所需物品进行Free talk， 这样既复习旧知，也引导学生慢慢进入本节课的话题。再用多媒体播放西方人过Halloween的生活场景，学生们觉得新鲜有趣，兴趣一下子就调动了起来，对Halloween也有了直观的了解，这时再进入本节课的学习，已经是水到渠成了。

2.激发学生浓厚的学习兴趣

兴趣是最好的老师，它能激发学生求知的欲望，促进思维的活跃，保持有意注意的持久。因此，在课堂中如何激发起学生的学习兴趣是上好一节课的前提。在原来，我们教师常会设计一些如拍手唱歌、 游戏、小组赛等形式来激发学生兴趣。可时间一长， 学生就会觉得单调。如果我们巧妙合理的利用多媒体技术，让他们耳、眼、口、手、脑多用，就能大大提高学生的学习兴趣和积极性。

比如我在教学牛津小学英语3A《Unit1 Hello》 B 部分动物类的单词时，就改变了以往传统教学中使用的出示动物卡片的方式。因为八种动物老是单一采用出示卡片教学，学生最多学到第四种，就会兴趣降低，随之带来学习效率的降低。我采用了多媒体技术教学，有直接出示动物图片的，有先听动物叫声再猜是哪种动物的，也有看动物模糊身影或部分头角再猜动物名称的，多种方式交替展示，动静结合来进行单词教学。学生学习兴趣浓厚，有意注意时间持久，自然课堂学习效率大大提高，达到了事半功倍的效果。

3.根据教师、学生和教材的特点进行有效教学

没有准备的课堂是杂乱无章的、低效的，要创设高效的课堂必须做充分的课前准备。首先要考虑教师自身素质和特长，教师首先要了解自己，在设计教学方案时充分发挥自己的特长。其次不同年龄段的学生有不同特点，小学生这个年龄段约束能力不强，所以在教学中要切合学生特点，设计生动活泼、丰富多彩的教学活动，让学生爱学、乐学。在备课时教师要对教学目标、教学方法、教学过程进行深入研究，根据课堂的教学目标对课程资源进行进一步开发，整合原有教材格局。比如在一次上课的过程中，我认为这节课不应只让学生学习一些词汇语法和一些空洞的说教，因此加入趣味环节。让两位学生扮演两只失去亲人和无家可归的老虎分别住在东山和西山，让他们在半路上偶然相遇，彼此谈论自己的近况。学生们积极要求上台表演，通过表演学生不仅学会怎样使用所学的词汇和句型，还受到了思想教育，知道要保护野生动物，起到了很好的教育教学效果。

4.加大教学容量，提高课堂效率

多媒体现代教学手段，突破了时空的界限，使信息传送范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感官得以延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。多媒体能充分调动学生学习的主动性、积极性，加快课堂交节奏，增加课堂信息容量，提高课堂效率，让学生在听说读写各方面都得到综合提高。比如我在教学为学生设计了以下几个活动：牛津小学英语4A《Unit4 I like》第三课时，充分利用多媒体，为学生设计了以下几个活动：

4.1单词大比拼

多媒体播放跳动的各种学习过的图片（有动物、 水果、日常生活用品，还有本单元B部分的八个单词），让学生抢答，快速的说出英文名称。

4.2句型大操练

本单元的重点句型是What' s this/that in English？ It......和Do you lke...... Yes， I do./ I dont.在上个环节复习检查了学生对单词的掌握情况后，这个环节我用多媒休呈现一个超市场景，超市分玩具、生活、学习用品等区域，这时多媒体演示杨玲、大卫、南希等学生们熟悉的几个老朋友一起逛超市，相互就用单元的重点句型What' s this/that in English？ It' .... 和Do you lke.... Yes， 1 do./ I don' t.来交谈。然后我就让学生们也模仿他们挑自己喜欢的商品用这几个句型在小组内进行交谈。

4.3开心小练笔

在学生开心之余，训练了听说读之后，再让他们做一点笔头练习，及时掌握新知，在小练笔之前，告诉学生like后面要跟名词复数形式千万不能忘记。

这样的教学活动设计不仅加快了课堂节奏，使教学程序环环紧扣，紧紧围绕本节课的教学重点，而且加大了课堂训练的密度，有效的提高了课堂效率。

总之，只要巧妙的借助现代多媒体教学手段，精心制作紧扣教学目标的优秀课件，善于发挥计算机辅助教学的优势，才能优化小学英语课堂教学，提高课堂效率。