如何提高小学语文课堂教学的有效性

李辉

摘要：小学语文是提高学生语言能力和文学修养的基础学科，也是学生学习其他学科的基础，学生的语文能力可以直接帮助学生更好地完成其他学科的学习。教师在进行课堂教学时，要根据教材内容设计适合学生的识字教学方法，帮助学生掌握语文知识，也要为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，帮助学生积极参与语文教学。因此，为了培养学生的语文学习能力，教师需要采用有效的教学策略，还要在这个过程中注重培养学生的学习习惯，因为学生有了一个好的学习习惯，他们日后就知道如何学习语文，如何让自己对学习语文产生积极性，也能更好地全面发展学生的综合能力。

关键词：小学语文;教学方法：培養兴趣;情景教学;互动教学

随着新课改的实行，语文教师应更加注重提高语文课堂的教学效率，设计不同的教学方案，简化和细化语文教材的内容，用来激发学生学习的兴趣，培养学生学习的兴趣;教师可以为学生创设一个适合学生学习的场景，用来帮助学生更好地理解语文教材;教师一味的进行语文教学，不与学生互动，这样不仅忽略了学生的感受还降低了学生学习语文的兴趣，所以为了改变这些现状，接下来笔者将从培养兴趣、情景教学、互动教学三个方面进行详细地阐述。

1.激发学生学习语文的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，同时也是学生学好每一门科目的关键，当然小学语文也不例外。教师可以结合实际的教学内容和教学经验，再加上小学语文这门学科独有的魅力，设计出适合学生的教学环节，从而在根本上激发学生的学习兴趣，也可以提高学生学习语文的热情。教师要正确地引导学生，应用有效的课堂教学手段，使枯燥的知识变得有趣，让学生从被动的接受者变成积极的探索者。

例如，以学习《金色的草地》这一课为例，在正式上课时我将提出几个与本文相关的问题：1、为什么题目是《金色的草地》？2、这篇课文叫《金色的草地》，那这是一篇关于写景的文章么？3、这篇课文主要讲的是什么？4、这篇课文想告诉我们什么？然后给学生们10分钟的时间进行阅读和交流讨论。通过提问的方式可以有效地吸引学生的学习兴趣，集中学生的注意力，而且让学生们通过交流，不仅可以引起学生的好奇心，同时他们还会学习到怎么听取他人意见，在讨论的时候可以达到取长补短的效果。

2.创设情景营造学习的氛围

良好的课堂环境是促进学生自主学习的必要条件，良好的课堂氛围必须有热情的学生，而学生应该有足够的学习动力。教师可以根据教材内容，学会创造一个合理的情境，教师在教室里建立一个虚拟的教学情景，让学生在模拟的过程中，学会掌握和应用语文知识。同样情境教学也是最常见的教学方法，教师可以通过创设有趣的情境，帮助学生理解语文教材，从而达到教师预期的教学效果。

例如，以学习《大自然的声音》这一课为例，这一课主要是让学生了解大自然的美好，知道声音的不同，从而可以表达出自己对大自然各种声音的理解，并可以根据听到的声音展开想象与联想。在学习这一课的时候，我会设计出一个合理的情景模拟，把教室比作大自然，让学生脱离教室的禁锢思维，投身到大自然中，亲近大自然，感受大自然的声音。我会这样为大家讲解：“同学们，你们认真听过大自然的声音么？让我们把教室变成广阔的天地一起来模仿大自然的声音，感悟自然地力量吧！”以一种声临其境的情景模拟的方式，让学生积极参与到活动中来，在自身感悟中学习并掌握课本内容，营造有趣轻松的课堂氛围。

3.教师与学生之间进行互动

在小学语文课堂教学过程中，只要教师和学生能够达成相互理解，从而进行有效的沟通和对话，那么这就是打造高效课堂的第一步。教师根据文章的内容提出问题，给学生一些时间思考，然后提问。所谓的师生互动是基于师生之间的相互理解，学生了解教师的教学方法，教师了解每个学生的优缺点，在这个过程中，师生之间的相互关心是最重要的。

例如，以学习《古诗三首》这一课为例，这一课要求学生背诵《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》这三首古诗，在讲解《十五夜望月》这首古诗的时候，我会问学生们问题，如：1、关于十五，大家首先想到的是什么呢？2、自古以来，我国的文人墨客常常借用月亮来表达自己的情感，那么这首古诗讲的是什么意思呢？在这个过程中，我会让学生们进行简单的讨论，然后我将走到学生之间，拉近与学生之间的距离。通过问答的这个方式，可以锻炼学生的思考能力，因为学生在此之前学习过很多古诗，他们对于古诗有一定的分析基础，再加上问答式师生互动，可以让学生做到独立思考，还能在这个过程中拉近教师与学生之间的距离。

教师要从根本上提高语文课堂教学的效率，就要学会根据教材内容选择适当的教学方法，让学生在语文课堂上成为真正的主人。实际上，传统的教学方法不适合现在的学生，所以教师应该及时改变自己的教学方法，激发学生学习语文的兴趣。小学语文是为学生将来在学习更深层次的语言上奠定基础的，所以教师应该鼓励学生，正确引导学生，让学生自主学习，培养学生的语言运用能力。

参考文献：

[1]杨昆瑾.浅析小学语文课堂教学的有效性[J].教育教学论坛，2016（48）：270-271.

[2]王兴旺.小学语文课堂有效教学研究[J].中国校外教育，2016（28）：97.