浅谈初中英语高效教学实践

【摘要】初中阶段是学生认真学习英语知识的重要时期，在初中英语学习过程中有很多问题需要学生注意，当学生能够找到真正适合自己的英语学习方法的时候，就能够形成真正适合自己的英语学习模式，只要在今后的初中英语学习中认真按照合理的英语学习方法踏踏实实地进行学习，那么就会非常有效地提高初中英语学习成绩。在初中英语教学过程中，教师要根据实际情况帮助学生总结英语学习经验，有效提高学生的英语学习效率。

【关键词】初中英语;高效教学;教学实践

【作者简介】汪维红，甘肃省定西市漳县武阳中学。

随着新课改的不断推进，越来越重视学生的綜合素质教育。在传统的初中英语教学过程中，经常发现一些学生从小英语基础就偏弱，在初中英语学习过程中学习比较吃力，他们对于英语这门学科的认识不足，虽然在日常学习中花费了很多的时间和精力，但是英语学习效率却无法保证，很多学生对此非常苦恼。针对这些情况，教师应主动找学生进行沟通，了解学生的英语学习情，为学生普及正确的英语学习方法，从而全面地提高学生英语能力。

一、 引导学生晨读，促进英语思维

在初中阶段的英语学习过程中，坚持英语晨读对于学生来说是非常重要的，教师要引导学生珍惜早晨的时间，提高英语晨读的学习效率，不断地坚持晨读，可以帮助学生陶冶情操，培养学生的学习自信心，让学生积累更多的知识，从而形成良好的英语思维。

在英语晨读中，笔者会为学生推荐一些比较经典励志的英语句子。比如，Nothing great was ever achieved without enthusiasm. If a thing worth doing it worth worth doing well. A bold attempt half success. Self-distrust is cause most our failures. important thing in life to have a great aim， and determination to attain it. tongue boneless but it breaks bones. Every profession produces its own best. Wisdom in mind better than money in hand. Saying and doing are two different things. 通过引导学生在晨读中坚持朗读和背诵，可以有效提高学生的英语词汇量，将学生带入英语学习的情境中，学生的英语语感不断增强，久而久之，学生的英语思维将会不断提高，对于学生今后的英语学习和发展会非常有帮助。

二、 提醒学生预习，培养自主学习

在初中阶段的英语教学过程中，经常发现一些学生在课堂学习过程中对知识的掌握不扎实，很多单词和语法在学完以后记忆还是比较模糊。针对这些情况，笔者建议学生在日常的英语学习中养成英语课前预习的好习惯，从而提高学生的学习前瞻性，让学生在英语课堂上能够认真地听讲，提高学生的英语听课效率。

例如，在学习“my favorite school subject”这一课知识的时候，教师可以提前为学生布置教学任务，比如，引导学生在课下通过自己的方式来学习本课的核心单词，包括，subject，art，hope，sometime，show，start，hurry，late，be good at ，be late for等等，教师可以引导学生在课下通过查词典等方式来认读本课的单词，然后还可以试着为一些重点单词进行造句，比如用单词hurry进行造句，Hurry up and get ready we ‘re waiting ！学生通过句子学习可以体会到英语学习的语境，这样更有利于学生对于单词的掌握。教师还可以引导学生预习一下本课将要学习的语法知识，让学生熟悉语法知识的基本结构和理论，以便于学生在课堂听课中印象更加深刻。

三、 课堂有效提问，发挥学生主动

在日常的英语教学过程中，教师要注重学生课堂提问的方式，要采用合理且新颖独特的提问方式，通过有效进行课堂提问真正发挥出学生的英语学习主动性，从而促使学生在课堂中高效的学习英语知识。因此，笔者建议教师在日常的英语课堂教学过程中可以进行适当的提问，鼓励学生在课堂上要认真思考积极回答。

例如，在学习“enjoy your hobby ”这一课知识的时候，教师可以通过提问的方式来导入本课的学习，比如，Can you introduce your own hobby ？然后教师开发学生关于hobby的词汇量，让学生主动回答教师的问题：I like to listern to music. I like to watch movies.I like to surf on the internet.通过简单的问题导入，学生会认真思考，然后积极地回答教师的问题，从而有效地提高了学生在课堂上的学习积极性，之后教师在新知识的讲解过程中，学生的听课状态会更加良好。

四、 加强文化教学，培养文化意识

在英语教学过程中，教师应特别注意加强学生的英语文化学习，为学生普及更多和英语相关的文化知识，提高学生的文化内涵，增强学生的跨文化意识。要想真正掌握好一门外语，首先需要了解该语言的文化，所以，在初中阶段的英语教学过程中，教师要引导学生重视英语文化积累。

例如，在学习和节日相关的内容时，教师可以为学生讲解西方经典节日中的父亲节，并为学生讲解父亲节具体在日历中是哪一天，然后为学生讲解父亲节的由来。父亲节的起源来自美国，在这一天，子女早上要为父亲做一次丰盛的早餐，还要赠送父亲节日礼物。而世界各国关于父亲节也有文化差异，我国在此之前的父亲节是每年的八月八日，根据谐音也能猜到。通过帮助学生简单了解中西方文化中知识的差异，可以有效增强学生的跨文化意识。

五、 开展丰富活动，激发学习兴趣

在初中阶段的英语教学过程中，教师不能忽视对于学生英语学习兴趣的培养，只有学生对英语这门学科产生了足够的学习兴趣，学生的英语学习效率才会不断提高。教师在日常教学中可以带领学生举办一些比较有趣的英语活动，从而真正激发学生的英语学习兴趣。

例如，教师可以抽取时间组织学生玩一玩王牌节目的经典游戏“你说我猜”，可以将班级内的学生进行两两分组，并总结出一些适合初中阶段学生学习的英语词条，然后由一个学生通过用英语来描述词条中的内容，然后让另一位学生猜出这个单词并拼写出来。通过组织学生举办类似的英语活动，既可以帮助学生巩固英语知识内容，还可以帮助学生找到英语学习的乐趣。

综上所述，在初中阶段的英语教学过程中，教师可以引导学生坚持晨读，通过晨读来积累更多知识，提高学生的英语思维。还可以引导学生养成英语课前预习的好习惯，通过课前预习来提高学生的英语听课效率，培养学生自主学习能力。在日常的英语教学中，教师要及时地进行提问，通过提问来发挥学生的英语学习主动性;在英语教学中，还要加强学生对于英语文化的积累，提高学生的跨文化意识;还可以偶尔组织学生开展丰富的英语活动，激发学生的英语学习兴趣。

参考文献：

[1]袁志恒.初中英语高效课堂教学模式的构建[J].英语教师，2018， 18（23）：131-133.

[2]张舸.初中英语高效课堂的构建[J].华夏教师，2018（26）：69-70.