提高初中物理教学的有效策略

郭军华

摘  要：初中物理教学意义主要是通过相应的课程学习，强化学生的物理思维及学习能力，从而为学生日后的发展做铺垫。因而在初中物理的教学课堂当中，要求其任课教师能够积极的引导学生认识并理解相关的物理规律，并将其用于处理生活当中的具体问题。这对于初中物理的任课教师来说，不仅加大了其授课难度，同时也要求其能够与学生友好的交流，建立和谐的师生关系，以此实现初中物理的高效教学。在此探讨初中物理教学改革，以提升初中物理课堂教学质量。

关键词：初中物理;物理教学;有效策略

引言：

初中学生的学习能力和思维能力都处在高速发展的阶段，在这一阶段对学生开展高效的物理知识教学活动，可以引导学生形成良好的物理知识学习能力和科学价值观念，有效推动学生在学习过程中的全面发展。针对这些情况，笔者在实际教学活动中坚持以学生为主体开展知识教育活动，通过多种教学方法并行的方式降低学生学习理论知识的难度，从而有效提升初中物理教学质量。

一、以实验探究为依托，培养探究能力

实验是物理教学的重要内容，教师要从传统“验证式”实验教学中跳出来，在探究式实验教学中，提高物理实验教学质量。学生要从被動的学习中解脱出来，在开放式的探究中，培养发散思维的学科能力，这对于提高学生的物理学习能力具有十分重要的作用。例如，在“光的直线传播”的课时教学中，教师就以学生为主体，让学生在自主探究中，思考并认知“光真的是沿直线传播吗？”学生动手操作，带着思考去完成设计实验，完成实验探究。在实验设计中，学生们可以大胆创新。如学生自主实验探究用光线对准“三个孔”，观察并探究“三个孔是否在一条直线上”。在整个实验教学中，学生是主体，学生的思考、探究，成为推动课堂的重要教学资源，促进学生实验探究、发散思维等能力的有效培养，是对物理核心素养培养的具体实践。基于核心素养下的初中物理教学，要在传统教学方法的转变中，以探究性实验教学为导向，培养学生发散思维能力，在物理学科品质的培养中，满足核心素养的培养要求。在探究式实验课堂中，学生从看实验到动手操作实验，这就是教学改革创新的重要体现，也是核心素养下初中物理有效教学的构建。

二、结合现代信息技术培养学生自主学习能力

初中生在教师的课堂上首次接触到系统的物理理论知识，往往会根据自己的生活经验对物理知识进行解读，而初中物理教师在开展实际教学活动时往往忽略了对学生自主学习能力的培养，难以形成有效的教学手段为学生降低物理理论知识的学习难度，导致学生在面对物理知识难点的时候难以形成有效的解决方式。针对这种情况，教师在实际教学过程中可以结合现代信息技术创新教学模式，以提高初中物理课堂教学的质量。比如在指导学生进行“能量的相互转化”这节课的教学活动时，为了培养学生学习物理知识独立思考和学习的能力，在课堂教学前，我为学生制作了教学课件以及相关视频，通过网络信息技术为学生上传到教学平台上，要求学生进行自主学习，在课堂教学活动中重点为学生讲解“自然界能量转化的普遍现象”以及“能量的转化模式”，使学生能够结合日常生活寻找出能量转化的具体实例，针对性地解决学生学习过程中的不足。通过这样的教学设计，有效提升了初中物理课程课堂教学质量。

三、组织竞赛活动，增强课堂互动

初中生都有一定的争强好胜心理，他们都想获得教师和同伴的肯定，都想赢得比赛胜利。所以，竞赛活动，既能营造良好的课堂学习氛围，又能充分挖掘学生的物理潜力，还能够促使学生在准备竞赛以及参与竞赛的过程中加强对物理知识的理解与运用。因此，教师要组织学生展开多样化的竞赛活动，从而促使学生积极自主地参与到比赛中，进而在增强课堂互动的同时提升学生的物理素养。比如，教师可以组织学生展开抢答竞赛。即面向全体学生，教师出示一个问题，然后知道答案的学生迅速作答，正确作答的学生则获得一分，累计得分最高的学生获得比赛胜利。具体问题可以是判断对错方面的问题：用力拿好活蹦乱跳的鱼是利用了增大压力增大摩擦力的原理？包子皮上的褶皱是弹性形变吗？还可以是解释方面的物理问题：请对在斜坡上的汽车做受力分析等。如果班级学生有的表现非常积极，有的表现一般。那么教师可以将抢答竞赛，改成是作答竞赛，促使学生将答案写到练习本上，然后结合学生的作答情况评选出表现优秀的学生。

结束语：

总之，在当前的初中物理教学过程中，为了提升其教学质量，则要求教师在教学过程当中，能够更加注重学生的学习体验。并结合当前的信息技术有效转换其教学方式，让学生在学习过程当中能够准确把握重点内容，减轻学生的课业负担，高效帮助学生攻克难点，以高效完成初中物理教学工作。

参考文献：

[1]邵建萍.构建高效初中物理实验课堂的策略[J].求知导刊，2019（50）：23-24.

[2]唐明俊.提高初中物理教学质量的有效策略[J].求知导刊，2019（49）：40-41.

[3]陈晓非.基于核心素养的初中物理教学探究[J].求知导刊，2019（40）：41-42.