老年糖尿病患者护理中小组健康教育实施的效果分析

何意迁

【摘 要】目的：观察在老年糖尿病患者的护理中，小组健康教育的应用效果。方法：纳入我院内分泌科2019年1月至2020年2月收治的114例老年糖尿病患者为对象，将其随机均分作参照组（57例）及实验组（57例），参照组接受常规护理，给予实验组对象小组健康教育，对两组患者的护理满意度进行分析。结果：实验组患者对于护理工作的满意率明显高于参照组，数据分析后差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：针对患有糖尿病的老年患者，选择小组健康教育模式的效果较好，该方案值得实施。

【关键词】小组健康教育;老年糖尿病;满意率;护理

在临床内分泌科收治的患者当中，糖尿病患者极为常见，这也是目前我国常见的慢性疾病，患者发病的原因主要是体内胰岛素分泌量严重不足、胰岛功能缺失，进而出现高血糖等临床特征[1]。在糖尿病患者当中，老年患者占据较大比重，且患者无法得到根治，一般需要接受胰岛素注射等，实现血糖的终身控制[2]。老年糖尿病患者大多缺乏科学的健康认知在，这就导致患者的治疗效果无法得到较好保证，我院为其选择小组健康教育模式，现分析如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

从我院2019年1月至2020年2月期间内分泌科收治的糖尿病患者当中选择114例老年患者进行分析，所有患者经检查后符合WHO制定诊断标准，且患者的年龄均在60周岁以上。利用随机数字表方式将入组对象均分成参照组（57例）及实验组（57例），参照组男性患者29例，女性28例，年龄为62—74岁;实验组对象当中男性30例，女性27例，年龄61—73岁，两组患者的性别、年龄经对比后无任何差异存在（P>0.05）。

1.2 方法

参照组患者接受常规方案干预，护理人员对其进行基础健康指导，将胰岛素注射方式教给患者，帮助其认识糖尿病相关知识等。实验组对象则需接受小组健康教育，方法如下：

科室成立健康教育小组，成员为主治医生、主管护师与护士，小组成员需要对患者的个人信息进行分析，掌握其受教育程度、年龄段等，之后将患者分成不同的小组进行健康教育。健康教育小组成员需要做好糖尿病知识的宣传和讲解，选择图文讲解、视频播放等方式，吸引患者注意力，让其加深印象，并且选择通俗易懂、简洁明了的语言讲解，避免患者出现听不懂的情况。

健康教育小组需要结合患者的体质、文化水平等制定个性化方案，对患者进行单独指导，不断加强与患者之间的沟通，耐心、及时解答患者提出的问题，指导患者学习血糖仪的使用方式等。

在进行一段时间健康教育后，需要选择相关知识掌握情况较好的一些患者作为代表，让其在患者当中作为典型进行相关健康知识的普及，也要举办一些患者之间的联谊活动，加深彼此的了解，并且可以互相交流健康教育方面的知识经验等。

等到患者可以出院的时候，健康小组成员需要发放护患联系卡，并且登记患者的个人信息、联系方式等，对患者进行上门随访等，掌握患者服药情况、血糖控制情况等，随时调整健康教育方案，并且叮嘱患者定期到医院进行复诊。

1.3 临床观察指标

分析两组老年糖尿病患者接受不同方案干预后的临床满意率，选择科室自制量表进行统计。患者自评打分≤60分为不满意，61—85分为较为满意，>85分为十分满意，总满意率为 ：×100%。

1.4 统计学分析

研究中的数据被代入SPSS23.0软件包统计，计数资料为n（%），接受χ2检验，P<0.05即为存在统计学差异。

2 结果

3 讨论

目前，我国糖尿病患者的数量出现了明显增多，且其中绝大多数为老年患者。老年糖尿病患者一般并不了解病情，对于糖尿病相关知识的掌握情况较差，这就导致患者的病情无法得到更为有效的控制，可能出现其它并发症等[3-4]。在此背景下，针对老年糖尿病患者选择科学的健康教育方案十分关键。

我院针对老年糖尿病患者选择小组健康教育方式，与常规健康教育相比，小组健康教育的实施者包括科室的医师、主管护师与护士三种对象，这就可以保证健康教育的内容更为科学、架构体系更为完善，避免护理人员单纯进行健康教育指导而出现的失衡情况。此外，健康教育小组也会结合患者的个人情况、病情变化等，将其分成不同的小组，并且将理解能力较好、掌握程度较为牢固的患者作为典型，让其在患者中进行相关知识的讲解，既可以加深彼此的了解，也易于其他患者接受。

在此次研究当中，两组患有糖尿病的老年患者分别在入院后接受不同类型的护理。在对比相关数据后可知，接受小组健康教育干预的患者满意率更高，体现了这一方案的优势。

结语：

在患有糖尿病的老年患者中，让其接受小组健康教育干预的效果较好，該方案可在临床中推广。

参考文献

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贾爱莉.同伴支持教育对提高2型老年糖尿病患者自我管理行为的效果分析[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（40）：25+41.

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