康复工程学课程思政建设初探

张琳琳 沈凌 朱明

[摘 要] 课程思政是将学校中的各门课程都融入思想政治教育的内容，是目前教育改革的趋势。该文介绍了我校在康复工程学课程思政建设建设中的探索，结合专业和课程的特点，通过引入案例和事迹，将思政教育融入课堂，推进三全教育。

[关键词] 康复工程学;课程思政;教学内容;案例

[基金项目] 上海健康医学院示范性虚拟仿真实验教学项目（JG（19）03-B4-01）

[作者简介] 张琳琳（1979—），女，辽宁沈阳人，博士，讲师（通信作者），研究方向为康复辅助器具和人体生物力学;沈 凌（1982—），女，江苏人，研究生，讲师，研究方向为康复工程。

[中图分类号] G641    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）35-0071-02    [收稿日期] 2019-10-14

在学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上重要讲话精神的过程中，深刻认识到高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，作为高等职业教师要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。近两年全国许多高校相继开展课程思政的教学改革，我校遵循顶层设计、试点推进、建立标准和形成案例等模式逐步推进课程思政建设，已形成课程思政评估指标、课程思政教学比武、示范性课程思政实践教学基地等环节。课程思政是每位教师的责任，也是每门课程都应该承担的教学任务。在专业课程中引入课程思政，挖掘各门学科背后蕴含的政治资源，用好课堂教学这个主渠道，守好一段渠、种好责任田。本文以“康复工程学”课程为例进行介绍。

一、“康复工程学”开展课程思政的必要性

由于康复治疗专业的职业特点，虽然没有医学的“健康所系，性命相托”那么要紧，但其道德标准要高于其他职业，除了一般的爱岗敬业、诚实守信等职业素养，也应当包括医学职业信仰、勤业精业精神、廉洁自律意识等。康复工程学是在学习了康复治疗的专业课基础上，培养学生为使用者适配康复辅助器具的能力，培养学生动手制作康复辅助器具的能力，并提高医工结合进行创新设计的能力。康复工程学是一门专业性、实践性很强的课程，需要与患者、辅具使用者进行沟通，满足不同人的各自需求，非常有必要将思政教育融入到课程中，在传授专业知识的同时潜移默化地进行思政教育，为学生的全面成长奠定基础。

二、“康复工程学”课程思政融入课堂

“课程思政”的作用和最终目的是引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的专业伦理、科学的信仰和良好的行为习惯[2]。就课程而言，“课程思政”不是强行加入思想政治教育的内容，而是结合专业课程本身的特点有效融入育人内容，使得专业课有情怀、有味道[3]。如何将教学内容与思政元素巧妙的融合，结合“康复工程学”教学内容的特点，尝试从以下几个方面作为课程思政的切入点。

（一）正确的人生观、世界观、价值观融入课堂。在讲到康复辅助器具的假肢课程内容时，我们引入了麻省理工大学教授的故事。2018年休·赫尔在TED（technology，entertainment，design）做了题为“如何成为生化人并扩展人类潜能”的演讲，演讲中他展示了自己负责设计并使用的仿生双腿，随后他介绍了一位朋友叫吉姆·尤文，在休·赫尔教授带领的“生化人团队”的努力下，吉姆穿上了新设计的假肢，他的中枢神经系统能接收本体感知信号，他能体验到假肢的位置和运动的自然感觉，能感受到双腿的存在。其实休·赫尔教授17岁时是全美最优秀的攀岩者之一，在一次攀登华盛顿山时一场突如其来的暴风雪夺走了他的双腿，失去双腿对于一个攀岩者而言是最无法接受的，丢了魂的休·赫尔向父母倾述，他还渴望攀岩。他因而投身假肢研发，现已成为了这一领域的佼佼者。从这个案例中我们引导学生学习休·赫尔教授自强不息的精神，一个人的处境即使再糟糕，但是通过持之以恒的努力和付出，可以成就一个强大的自己。休·赫尔教授正是有一颗不服输的心，有一个自己热爱的事业，在困难命运面前用自己的努力换来了成功。正如英国作家罗斯金曾说过：生活没有目标，犹如航海没有罗盘。而一个人一旦有了长远的目标，就不会因为暂时的挫折而感到灰心。

（二）健康的专业伦理和科学信仰融入课堂。在讲授康复辅助器具之一的矫形器课程内容时，引入案例教学，通过临床上的真实案例加强同学们对本专业职业技能的训练和职业信仰的培养。一名2002年出生的女性患者，于2018年5月去医院就诊，初步诊断第12胸椎位置向左严重侧凸，侧凸角度达46度，月经已来3年，Risser征4级（Risser征是通过双侧髂骨表面骨骺闭合的情况，评价患者的生长潜能，髂前上棘到髂后上棘闭合为4级），双足外翻。经详细检查，患者虽然年龄较大、度数较大，但其骨骼仍然有一定的韧性，可以尝试矫形器治疗。在征求家属的意见之后，开始设计制作支具。由于患者年龄较大，觉得穿支具会不舒服，最初的依从性不佳，我们的康復治疗师和康复工程师详细解释了矫形的原理和方法，并采用最先进的3D打印技术制作的支具，和身体匹配性非常好，穿上后可以矫正脊柱侧弯。女孩还是比较爱美，开始配合穿戴支具，后来还主动要求每天能多穿一段时间，经过3个月的支具调整与佩戴，拍摄X光进行对比，胸腰段的主弯降低到11度，弯曲度数明显改善，旋转也有明显改善，生理曲度保持正常。康复专业的基本原则是能保守治疗则不开刀治疗（一般脊柱侧凸角度大于45度，建议手术治疗），虽然这位患者初来就诊时所拿CT影像学检查结果显示有手术治疗的指征，但是在进一步专业的检查结果显示可以保守治疗，这就需要有足够的职业信仰和勤业精业精神，在职业生活中一直保持这种精神，才能够更好地为患者服务，实现自己的人生价值，得到社会的肯定。

（三）良好的行为习惯—人本立场的职业素养融入课堂。霍金的轮椅具有很多“黑科技”，比如辅助软件帮助霍金写字和写作，语音合成帮助霍金将文字转换成语音后大声地“说”出来，“cheek switch”装置用红外检测仅剩下脸颊上一块活动肌肉的运动，代替之前使用的手动点击操作。虽然他的输入效率不高，但他的代表作《时间简史》《果壳中的宇宙》以及《大设计》等都是在这些科学技术的帮助下完成的。通过这个例子引出所要讲授的轮椅辅助器具的内容，不仅吸引了学生的注意力，同时使学生感受到人本的立场，工程技术人员为用户设计的辅助器具都是根据使用者个人的具体需要制定的，从使用者的角度出发，真实地了解使用者的切身体会和需求，提高使用者的生活质量，使其最大限度地参与社会，这是康复专业人员需要实现的最终目标，人本的立场是康复专业人员必须具备的职业素养之一。另一方面我们引导学生关注霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，这正应了他贴在办公室墙上的一段话“不管在什么时候，我们都不能忘记头顶的星空，要永葆好奇，永远前进。”虽然，他的身体无法离开轮椅，但他的思想和想象飞到了宇宙深处，思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。

三、结束语

课程思政教育所依赖的师资力量是基础课和专业课的教师，而非思想政治理论课教师，从数量上远超过思想政治理论课教师，集合这些教师的力量将思想政治教育融入到课程之中，既丰富了课程的内涵，又实现了在潜移默化中进行思政教育工作。本文以康复工程学课程为例，通过引入案例和事迹，将思政教育融入到专业课程的各个角落，促进学校的教师真正实现全员育人、全方位育人、全过程育人。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL]http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.

[2]陆道坤，课程思政推行中若干核心问题及解决思路—基于专业课程思政的探讨[J]思想理论教育，2018（3）：64-69.

[3]石长起.高校思政课程教学的改革途径[J].黑河学刊，2014（1）：138-139.