践行感悟 质朴真诚

胡丽萍

摘 要：体验教育是使少先队员们寻找到自己的“岗位”，从中扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领，养成一种品质。体验教育实效性显著，功能性强，内容形式多样化。因此，少先队应该给予机会、创造机会为队员实施体验教育，以体验家庭生活为基础，体验校园生活为主阵地，体验自然生活为延伸，促进学生快乐成长。

关键词：体验;感悟;成长

所谓“体验”简而言之是指通过实践来认识事物。“体验教育”就是教育对象在实践中认识、明理和发展。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”就是对“体验教育”的一种生动的宣示。近代教育家陶行知先生，也提出“生活即教育”“社会即学校”等理论，要求用活的教育教活的人。在少先队活动中，队员通过体验活动，在实践中实现自我教育、自我管理、自我规范和自我超越。

一、体验教育的实效显著

体验教育是以学生为本，把学生作为完整的、独立的人，充分发挥他们的主动性和积极性。在活动中，体验教育可以激发学生的兴趣和好奇心，有利于发掘学生的潜能和发挥特长;体验教育也是探索、实践的过程，可以锻炼学生的毅力和能力，从而形成良好的人格品质，在不断体验中，丰富自我，完善自我。

二、体验教育的内容多样化

家庭、社会、学校为学生的体验教育提供了广阔的舞台，只要组织者能够抓住机会、创造机会，那体验教育的内容就会变得丰富多彩，让学生获得真实、独特的人生感受。

（一）家庭生活：体验教育的基础

家庭是是温暖的港湾，每个成员各司其职，为家庭贡献。在家庭中体验，目的是引导学生明白责任的重要性，养成勤劳、能干、孝顺等品质，加深家人之间的感情。因此可以安排孩子在星期天扮演妈妈的角色，买菜、做饭、整理房间、打扫卫生、联络亲朋好友，体验妈妈工作的繁琐和辛苦;可以在节假日去看望孤寡老人、帮助有困难的人、体验他们的艰辛，培养孩子乐于助人的品质。

（二）校园生活：体验教育的主阵地

学校是体验教育的主阵地，学生在学校生活中体验，也就是在集体生活中体验，体验的形式多样化，内容日趋丰富。它活跃在课堂内外的校园大空间中，又深入到队员们的组织生活中，目的在于让学生体验成功与挫折、友谊与孤单、快乐与失落，引导学生积极参与活动案，努力完成任务，与同学和睦相处、积极合作，从而学会自我教育、自我管理、自我规范。

1、在社团活动中体验，促进队员全面发展

学校着眼于未来，重视素质教育，努力培养志向远大、素质全面、基础扎实、特长明显的学生。因此结合本校特色，按普通型、提高型和特色型成立了一系列的年级社团和校级社团，聘请了多名外校老师，进行专业指导。

2、在少先队活动中体验，促进队员完善人格

每一个儿童都是鲜活的生命，因此少先队的建设也应该是具有生命、充满儿童生活的气息。本学期学校的少先队工作“因时制宜”结合各大节日，精心策划了一系列的体验活动，使队员们的生活五彩缤纷。

3月5日是雷锋纪念日，我校开展了为时一个月的“学雷锋精神，做四好少年”系列活动：

（1）组建以学雷锋为主题的“红领巾小社团”，如“学雷锋志愿服务队”、“学雷锋小讲员”、“学雷锋爱心小队”等。

（2）寻找英模人物学雷锋。如通过上网了解学雷锋的标兵、模范，了解他们的事迹，学习他们的精神。

（3）用现代媒体学雷锋。我们要把“有意义”的学雷锋活动开展得“有意思”，通过看学雷锋动画片、绘制学雷锋动漫、编唱学雷锋儿歌、续写学雷锋日记等儿童喜闻乐见的形式，让雷锋精神和时尚元素相结合。让“帮助别人，快乐自己”的雷锋精神进一步得到弘扬。

6月5日是世界环境保护日，大队部开展了“征集低碳金点子，争做低碳小先锋”的活动，学生们各抒己见，纷纷为低碳生活亮出自己的金点子，学生们还与父母一起动手，进行环保小发明，小制作。将生活中随处可见的各种废旧物品，比如旧报纸、一次性纸杯、旧包装盒等，收集起来制作出既实用又美观的小装饰品。通过这儿活动，队员们明白了今后要从点滴做起，培养低碳意识，养成过低碳生活的好习惯。

3、在岗位中体验，促进队员践行感悟

“岗位”的锻炼和学习就十分适合队员的成长需要。鼓励队员自主创设“小眼睛大发现”环保岗、“文明礼仪我先行”交通指挥岗等，能引导队员在丰富多彩的实践中，逐步体验到每一份经验、每一点知识的获得都是通过反复学习才能掌握，进而明白岗位工作的必要条件和必要品质。

（三）在大自然中体验，促进队员陶冶情操

顾岫荫老师曾策劃辅导了一个“诗情画意梅花节”活动，从“赏梅”“品梅”到“颂梅”“学梅”，从欣赏梅花的外形美到敬仰江姐、张海迪的坚贞不屈品格。这就是一个非常有张力的体验教育活动，参与、感悟、内化，将一朵小小的梅花演绎成为丰富多彩的育人活动。因此，我觉得少先队在组织活动时可以将视线放得更远、更广，结合本土特色，寻找新鲜、活泼的血液，使少先队活动意趣盎然。

1、走进农家，感受乡土气息

城里的孩子，参加社区活动和实践的机会较多，亲近大自然的机会却很少，因此到大自然中体验是必不可少的经历，可以让学生结合所学的生物、科学知识到大自然去探秘、旅游、野餐等等，鼓励他们多接触大自然、了解大自然。

比较可行的，如“农家夏令营”让孩子去乡下认识水稻、蔬菜等植物、看看如何播种、施肥，还可以去山上挖挖笋、采采春茶，这些有意思的体验活动，孩子乐此不疲。

2、寻贤访贤，感受文化魅力

一方水土养一方人。湖州“贤人”辈出，无数名人风范永存，为后人树立了楷模。队员们置身于历史长河中，主动去触摸和感受各种“贤人”“贤事”，寻找文化根源。

在少年队组织的带领下，队员们自主、自动地开展着实践活动，他们寻找家乡文化资源，了解地域文化特色，研究独特文化内涵，展开相关文化活动，创造了风格各异的少先队文化阵地，以丰富多彩的有形载体——博物馆，弘扬了民族文化精神。

每次成功的体验活动，在学生幼小的心灵烙下深深的印痕，让每一位学生在亲身参与中获得丰富的情感体验，从而形成积极的生活态度，这些将成为他们成长过程中一笔丰厚的精神财富。

参考文献

[1]赵小华.美丽人生—记顾岫荫[J].少先队活动，2012，（09）.

[2]潭泳梅.以活动凸现礼仪教育的实效性[J].师道·教研，2013，（3）.

[3]潘玉.少先队体验教育初探[J].少先队活动，2011，（11）.