如何在技校体育教学中培养学生职业能力

颜友舜

摘 要：技校是培养技术型人才的重要基地。随着社会发展，整个社会对人才的要求不断提高。全面培养学生的职业能力，成为技校改革发展的重要方向。技术性工作对学生的身体素质也有一定的要求，在体育教学中培养学生的职业能力，具有一定的必要性。为此，文章就如何在技校体育教学中培养学生的职业能力做出了研究，希望能对技校体育教学有所帮助。

关键词：技校;体育教学;学生;职业能力

职业能力是职业品格、职业技能、职业知识的综合。职业能力是就业能力、职场竞争力的核心。培养学生的职业能力，是技校教育的根本目标。体育是技校课程体系的重要组成部分，技校体育教学要具有技校的特征和属性。在体育教学中培养学生的职业能力，可以为学生身心全面发展打下坚实的基础，可以让学生终身受益。那么，在技校体育教学中，如何培养学生的职业能力呢？

1 了解岗位需求，合理设置体育教学目标

技校教学的根本目的是培养劳动型、技能型人才，使学生拥有专业技术知识和职业素养，满足具体的技术岗位对人才的需求。从教学目标来看，技校体育锻炼和技能训练具有内在的统一性，学生在学习技能的同时，需要重视基础课程，加强体育锻炼，使身体素质跟上技能发展步伐。不过，技校教学具有一定的特殊性，不同的专业、工种对体能、身体素质的要求是不同的。这也要求技校在体育教学中要了解不同专业的岗位需求，根据各个专业的特点和要求合理设置体育教学目标，并在体育教学中注意一些职业化、专业性的问题，以增强体育教学的职业性与实用性。如技校烹饪专业、电焊专业对手腕力量有着较高的要求，所以，这两个专业在体育教学中，要重点锻炼学生的上肢力量。潜水员、海员需要掌握游泳技术，游泳对肺活量、忍耐性都有一定的要求，这两个专业在体育教学中要重视耐力、呼吸和体能训练。又如，宾馆服务、物流服务专业要求从业人员必须要熟练托盘、托举动作，这两个专业在体育教学中要重视手、臀部托举力量训练。高铁、航空高端服务业要求从业人员动作平衡、优雅，所以，这些专业在体育教学中要着重开展形体训练等。在体育教学目标明确的基础上，在体育教学中，教师要重视职业生涯教育，将职业生涯教育渗透其中，引导学生做好职业发展规划，促使学生就后续就业、职业能力提升做好充分的心理准备，以促使学生的身体素质、心理素质和职业能力并重发展。

2 优化学习模式，构建实用体育课程模式

过去，技校体育教学以运动技能教育为主要目标，在教学中采用的多是满堂灌、填鸭式教学模式，职业能力培养与体育教学缺少关联，所以许多学生在体育学习和锻炼中无法将体育与职业发展联系起来，朝着实用性体育学习方面努力。如今，随着全民健身运动的开展，快乐体育、阳光体育成为学校体育教学关注的重点。为了强化体育的育人功效，技校体育教学要突出教学的技术性、实用性、职业性，根据技校学科特点以及职业性质，延伸和拓展体育教学内容，变化传统教学模式，促使体育教学朝实用性体育课程模式转变。如技校在体育教学中，要在基础身体素质训练的基础上，根据学生专业发展需要进行模块化训练，使体育教学更具科学性。如针对那些培养站立性岗位工作人员（酒店管理、餐饮服务、礼仪）的专业，在体育教学中要针对腿部肌肉、足部肌肉开展站立性模块化训练，以增强学生的适应能力和身体协调性，使学生免受职业病困扰。针对未来的电商、办公室工作人员，要开展伏案性岗位模块化训练，传授一些缓和、预防颈椎病、近视眼、脊椎劳损的方法，提高学生的警惕性。针对计算机、电子专业的学生，在体育教学中要根据专业岗位特点，锻炼学生身体的灵敏性和协调性，并引导学生开展球类运动，以增强学生的身体素质，使学生更好地适应岗位工作。针对导游、物流专业的学生，需要开展户外运动岗位模块化训练，要借助训练增强学生的身体耐力，并让学生掌握放松技巧和休闲知识，如借助长跑、游泳等体育活动让学生休闲放松，充实自己，避免他们将来走上工作岗位之后长时间处于高度紧张的状态。在专业教学的基础上，技校还要将体育教学与职业比赛结合起来，开展一系列带有职业特色的竞技比赛，利用课外活动拓展体育教学空间，以提升学生的综合素质。

3 深化教学内容，积极服务学生后续就业

随着社会发展，用人单位对技术型人才的要求也不断提高。真正的技术型人才不仅要掌握专业技能，具有创新能力、职业素养，还要心理健康，有一定的责任意识。根据学生的就业方向和社会用人需求，技术学校要在以专业学科为基础，对体育教学内容和形式进行针对性、有意义的构建，深化和完善体育教学内容，让不同专业的学生都能通过体育教学有所发展。如技校学生的文化课成绩普遍较差，许多学生都存在自卑、自暴自弃的心理，害怕与人交往。因此，在技校体育教学中，要关注心理健康教育，借助健康教育、专题讲座指导学生的思想和精神，提高学生的心理健康水平。在体育教学中，教师要精心设计教学，借助体育比赛、合作学习活动、拓展训练让学生互帮互助，共同进步，并善于发现学生的闪光点，给予学生以激励和肯定，以培养学生的自信心和自我意识。又如，根据技校“培养全面发展的人才”目标，技校体育教学要重视职业素质、职业道德教育，全方位進行德育渗透，以培养学生的道德素养。如在体育教学中，教师要重视体育纪律、礼仪教学，借助列队、比赛、合作等开展文明礼仪、组织纪律、合作意识教育，在跑、跳、掷、基本体操、游戏、球类运动中开展耐力、务实精神教育，促使学生树立实事求是的理念，养成道德自觉性。此外，在体育教学中，根据素质教育“以人为本”的教学理念，还要渗透人格教育、人文教育、生命意识和生存能力教育，让学生了解自救、拯救他人生命的方法，提高学生的生存能力，为学生未来发展打好基础。

总之，在技校体育教学中培养学生职业能力，是技校教育的本质所决定的。所以，在技校体育教学中，要明确教学目标，创新教学模式，重视学生体育能力、职业能力培养，为学生未来学习和就业提供良好的服务。

参考文献

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