人工智能对职业教育教师队伍建设的助推作用研究

郭晓洁 王廷梅*

（北京联合大学应用科技学院 北京 100101）

0 引言

当前，人工智能时代背景下，我国的科技以及产业都发生了巨大的改变，更重要的是改变了学习方式。人工智能是依照人的思维方式去做事，让机器代替我们人类来完成日常的简单工作，主要就是研究如何使机器具备人类的一些基本能力，去处理一些简单工作，以便能够提升工作效率。

本文以职业教育为例，研究人工智能对职教教师队伍建设的影响，主要是利用人工智能机器人来代替教师从事一些简单的工作，比如批改作业等，从而使职教教师有更多的时间去完成一些复杂的工作，这样一来整个学校的工作效率就有很大提升。

1 人工智能与职业教育

1.1 人工智能的定义

人工智能（简称为AI），简单来理解就是指由人制造出来的机械产品所表现出来的智能方面。是通过计算机编程设计出具有人类思维的，通过网络研发的一种能模拟人类的机器，其借助人类或者独立的完成工作。

1.2 职业教育的现实问题

人工智能与教育的结合，是目前发展的新浪潮，那么职业教育领域也要跟随时代的步伐，大力引进人工智能进行教学，可以对我国的职业教育发展产生很大的促进作用。但是就目前情况来看，虽然我国对职业教育的信息化重视程度很大，但是职业教育的信息化发展还不是很理想化，信息化管理效率低下，在职业教育中的应用还不是很成熟，职业教育的发展存在以下几个问题：

（1）认知理念问题。教师要不断增加自身的知识储备，教育观念要随着时代的发展不断提升，不能总停留在传统的教学方式。目前许多职业院校致力于打造智慧课堂，如MOOC 教学、翻转课堂等。但据调查仍有大多数教师对智慧课堂的理解仍停滞在“多媒体+传统课堂”层面上。

（2）用户自控力问题。信息化教育时代，打破传统形式上的以教师教为主体，现在更适用于任务驱动的形式，教师提前下发任务，让学生自主学习课程内容，那么就会导致学生在学习过程中的问题没法及时解答，学生自身对时间的分配也不是很明确。因此，在这种形势下，就要求学习者要有较高的自控能力和学习能力。

（3）评价困境。好的学习过程要有完整的教学评价，但是基于信息化环境下的教学效果的评价会受各种因素的影响，在教学过程中会大量使用一些智能技术，却很难进行理性的智慧评价。

1.3 人工智能在职教应用中的突出特征

（1）智能自动化。在教育信息化的发展趋势下，智能工具在教育领域特别是在职业教育领域会越来越广泛的被使用，学习者会在智慧教学中得到新的体验，比如智慧课堂的应用对于教师和学生而言都会有不一样的体验。并且人工智能比人类更擅长从事记忆、推理运算等程序化的工作，更擅长从事理性且目标明确的事务，如数学、计算机等理工科的作业，自动化检测程度就很高。人工智能时代，学生会有丰富的学习平台，而且人工智能教育会大力推广网络学习方式，这样的学习环境会使人机交互更加便捷，可见终身学习将会成为常态。

（2）多元化。人工智能时代的盛行，要将我国的教育内容有所更改，将人工智能贯彻到各个学科的学习中，覆盖的知识面很广泛。从人才培养的角度分析，学校教育应更强调学生的多元能力的综合发展，不仅要学习与人工智能相关的学科理论知识，同时也要学会将理论知识联系实际，学校要多提供真实情景项目实践的机会，使学生更好的理解知识，最重要的目的是将所学知识很好的运用到我们的实际生活当中去。

（3）协作化。学习者的学习是不能离开教师的协同的，目前大家有目共睹的是人工智能技术有利于教育的发展，但是人类教师的能力是人工智能机器人无法比拟的，在教学过程中要将智能技术与传统教师有机的融合以便优化学习效果。并且在实际教学中，每个学习者有自身的特点，教学过程中要了解学习者的个性化信息，提供适合该学生的学习方法，要体现教学的个性化需求，对于人工智能机器来说，新知识是它们无法理解的，所以在学生的学习中必须需要教师的协同。

2 人工智能对职教教师的影响

2.1 人工智能可部分代替教师职能

在人工智能出现的时候存在着一种观点：人工智能的出现，那么人类会不会失业呢？在教育行业也不例外，人们会提出疑问AI 会不会取代人民教师。目前看，人工智能完全取代教师职业是不太现实的，即使人工智能广泛使用，但是被取代的概率还是非常低的，有些能力是无法被取代的。图1 是统计出各职业被取代的概率，结果可以说明对于教师职业被取代问题我们不需要太悲观，因为教师的很多能力智能机器人是不能够达到的，教师教会学生学习知识是一方面，更重要的是要懂得与学生沟通，用心去和学生进行交流和相处。职业教师更是如此，要注意学生的心理变化，教师要根据每个学生的特点经常对学生进行心理疏导，给予学生真心实意的关怀。

图1 职业被淘汰率

2.2 人工智能改变教学方式

人工智能时代的教育模式，教师不再像传统意义上简单的将知识传授给学生就可以，教师的这种教学方式要加以改变，运用现有技术来更有价值的学习。可以想到，人工智能教师在将来能与学生沟通，为学生解决难题，并且可以辅助教师进行作业的批改，经调查，人工智能机器批改作业与普通教师批改作业的一致性高达90%，教师手动批改作业不仅会浪费时间，而且准确率也不一定会特别高，人工智能机器可以短时高效的完成这项工作，之后批改作业将不再由教师亲力亲为。人工智能可以对学生的学习情况以及心理健康进行评估，可以为教师更好的教学提供有利条件。

2.3 人工智能背景下职教教师的发展模式

教育信息化大背景下，互联网技术、多媒体手段的产生、智能化设备的使用极大提高了教师的专业发展和能力素养，以便更好的体现出教育的信息化。在人工智能的发展背景下，未来职教教师的发展主要倾向于以下几个方面：

（1）新时代下，教师专业发展的基本要求就是要了解和使用互联网技术，教师要融会贯通，掌握技术的核心要素，才能更好的传授给学生，与此同时还可以更好的提升自己。

（2）在真正的教学过程中，需要教师根据不同的教学环境来选择适合的教学方法，在教师的专业发展中，要面向实际的、情境化的教学问题，将信息技术与所教学科结合起来。信息技术时代的职教教师要熟练掌握智能化的设施，教师之间还要注重培养良好的协作关系，这样教师的工作状态由个体单独完成转向群体合作完成，形成一种基于智慧教育的学习共同体，可以大大的提升工作效率。

（3）教师在教学中的角色会发生实质性的变化，教师的教学理念也会发生相应的变化，以前的教学观念是要以教师为中心，学生服从教师的安排，教师布置任务，现在需要强调学生的主体地位，学生不再被动的去接受学习，而是应该主动学习，学生更重要的是掌握学习方法，从先前了解信息技术转变为掌握智慧技术，促进学生要智慧学习。

（4）信息化教师要学会使用智能化教育技术，积极开发数字化学习资源，创设丰富多元的教学活动，鼓励学生掌握智能信息工具，学会探究和解决问题，可以发展学生的自主能力，并且可以养成良好的创新思维。

2.4 人工智能时代未来职教教师专业发展途径

上面数据显示不用悲观的去看待教师是否会被取代，但是教师的教学方法也不能始终不变，懂技术的教师一定会更占优势。信息技术背景下，职业教育要与时俱进，跟随教育的发展速度，需要提前了解教师的角色定位。在“人机交互”时代，人工智能起到很好的辅助作用，可以帮助那些受到人工智能冲击的教师获得一项新技能，可见如何培养未来教师是保障职业教育甚至是这个教育领域发展的关键。

2.4.1 立德树人是根本任务

德育教育是学校教学工作的关键所在，学校思政课程的重要意义就是要让学生认识社会主义核心价值体系，学生密切关注教师的一言一行，会在不自觉中进行模仿，职教教师面对文化水平相对较低的学生，任何时候都要做到以德施教。在教学过程中，要加强品德教育，以素质教育为重点，要加强教师的师德师风建设，只要学校的教师都能高素质教学，并且对于师资建设设定目标，那么良好的教师队伍建设指日可待。

人工智能可以改变教育方式，可以为教学带来便利之处，但是不能完全代替教师，教师的一些能力是无法代替的，比如教师的社交能力，与学生之前的情感沟通是机器不可能代替的，教师还肩负着培养学生的理念、情操，这些都是机器所不能及的。职教教师队伍要向学生传递正确的价值观，要对学生人文关怀，培养他们的人文情感。

2.4.2 重塑职教教师角色

所谓教师角色的改变就是根据人工智能技术的发展教师要有所改变，对于职业学校来说，职业院校的教学理念就是围绕着学生的就业需要，所以职教教师不仅要有丰富的学科知识，同时也要联系实际，职教教师的角色要重新进行定义。

（1）学生灵魂的工程师。教育的目的是启发学生的精神世界，现实生活中我们不要扭曲了教学的实际意义，教学不是冰冷的、不存在情感的教学，师生在上课过程中要有眼神的肯定交流，不然一堂课成为教师的独角戏。教学要传授技能知识，但也要在教学过程中培养学生养成正确的人生观，人工智能只能完成简单的教学任务，比如批改作业，但不可能具有人的情感交流。所以，以后教师要更关注学生的心灵培养，未来教师职业角色会更重要，担负着塑造灵魂的重任。面对职业院校的学生，职教教师要留出更多的时间去关心学生，努力成为学生情感的呵护者。

（2）学习的组织者、引导者、服务者、共同学习者。人工智能可以通过教师已有的经验，总结出良好的教学方法，从而很好的传授知识。人工智能可以帮助教师分担很多规范性的工作，这样教师就有时间去引导学生将所学知识用于实践中，实现学生为中心的教学模式，提供给学生充足的空间，让学生成为教育教学的主体。职业院校的教师面对学习水平相对较低的学生，要给予鼓励，教师和学生共同努力，学生的学习能有效提高。

2.5 人工智能对职教教师队伍建设的作用

信息技术给职教教师带来很大的好处，给他们提供更多的机会去学习之前没接触过的知识，可以让职教教师有更多的合作机会，开阔了自己的事业。由于先进的技术，职教教师已经不再局限于学校内的合作学习，他们可以通过平台与各高校教师进行沟通交流，汲取优秀教师的经验，与世界各地的教师和专家相互连接。在网络学习空间中，职教教师可以和其他高校教师一起合作，并加速形成利用人工智能促进教育教学的愿景，在平台中可以请教专家，和专家一起探讨如何利用人工智能来辅助教学，改进自己的教学实践，还可以与大家分享人工智能教学方面的个人经验，提出一些教学远见。

教师可以利用人工智能技术辅助教学，提升任务的效率，这样就可以让职教教师有更多的时间关怀学生的心灵，教师有时间去跟学生好好的沟通，关注学生的想法，有利于学生理解老师，并且能让学生在愉快的坏境中加强知识的学习。

3 结束语

将人工智能运用到教育事业，可以有效促进教育的发展，人工智能对于职业教育的发展有很大的促进作用，人工智能与传统教育整合在一起，能达到更好的教育效果，职教教师要不断加强学习先进的技术知识，不断提高自己对新技术的掌握程度。

在未来，一些简单机械的工作交给人工智能来完成，而教师要专心钻研那些人工智能不可替代的创造性的工作，过去，职业教育给人的印象就是帮助孩子找工作的，学习一些职场需要的知识，会使许多职业院校更重视培养学生的专业知识，在人工智能时代，职业院校教师有更多的时间来对学生进行素质教育。人工智能时代，职业院校教师掌握智慧技术，但是心中也要牢记一点，当初选择教师职业的初心，要坚持做一个有爱、有感情的从教者。人工智能机器如此便捷，但是不能取代教师的位置，因为它不能代替教师对学生的情感沟通，职业教育与智能技术要相辅相成，这样职业教育的智慧化发展才能彰显出真正的智慧。人工智能背景下，职教教师有更大的发展空间，也非常有利于职业教育的教师队伍建设。