新课标下小学数学解决实际问题高效教学的策略

云南省玉溪市新平彝族傣族自治县新化乡小学 方绍林

在现阶段的小学数学教学中，教师必须要在新课标的指导下，对解决实际问题的教学方法与教学模式进行深入探索，这能够在很大程度上提升小学数学教学水平，强化学生的数学知识应用能力。

一、小学数学教学现状

由于受传统小学数学教学模式的影响，当前很多小学数学课程的开展还采用比较机械化的教学方法，也就是教师在课堂上一味地讲解数学知识，学生被动接收知识，而且很多时候教师会以死记硬背或者是题海战术来强化学生的应试能力，保证学生能够在考试的时候提升成绩。虽然这种教学模式在一定程度上能为学生应对考试提供帮助，但是实际的教学效果并不是特别令人满意，而且也会阻碍学生的综合应用能力的提高，尤其不利于解决实际问题的教学。在这样的教学模式中，学生会习惯于方法的机械化套用，在很大程度上影响了学生的解题灵活性。因此，在小学数学教学中，教师必须要以新课标为参考标准，提升学生解决实际问题的能力。

二、新课标下小学数学解决实际问题高效教学的策略

1.教师要注意解决实际问题的设计

对于小学阶段的学生来说，其学习数学的方法和学习数学的能力还有很大的发展空间。因此，在解决实际问题的教学过程中，教师不仅仅要结合数学教材的内容，给学生详细讲解关于解决实际问题的解题思路，还必须要深入研究解决实际问题涉及的各个方面，进而在更大程度上保证小学生能够在解决实际问题学习中不断开拓自己的思路，并且将解题技巧与自身的数学知识储备结合起来，综合应用数学知识，以此在更大程度上提升小学生解决实际问题的准确率和高效性。

2.教师要加强培养学生良好的学习习惯

为了提高小学数学解决实际问题的高效性，教师必须要加强培养学生良好的学习习惯。一方面，教师要注重学生解决实际问题时良好解题习惯的培养，比如在做数学题的时候要列提纲、打草稿等，督促学生培养独立思考的数学习惯，这样才能在更大程度上促进解决实际问题解题思路的养成，保证解决实际问题的高效性。另一方面，教师可以从学生的学习方法入手，在课堂实际教学中，通过有效的问题来引导学生积极主动地参与到解决实际问题学习中来。另外，教师要引导学生课外注重数学知识的总结和训练，加强学生课后巩固的良好习惯。通过采取有效的措施，不断培养并提升学生学习数学的良好习惯，在更大程度上促进学生解决实际问题能力的提升。

3.重视培养小学生的理解能力

在小学数学解决实际问题的教学过程中，教师不仅要重视学生解决实际问题的能力，还必须要重视学生的理解能力，这样才能保证促进学生对数学知识和解决实际问题的有效理解。因此在实际的小学数学教学中，教师要积极运用开放性的教学方式，如探究式教学法等，引导小学生通过小组学习模式对数学基础知识进行探究分析，并且使学生在探究数学过程中强化理解程度，这样才能保证在更大程度上提升学生学习数学的效率，提高学生对数学知识的理解能力，以此保障学生对数学解决实际问题做深入的分析。

以“小数除法”的教学为例，教师在讲解完相应的理论知识点之后，尽可能以实际生活中的问题带动教学：“小明家有3 头奶牛，一周产奶220.5 千克，平均每头奶牛每天产奶多少千克？”教师可以向小学生提问：“大家能从中得到什么数学信息？”“所求问题是什么意思？”教师引导小学生以小组的形式进行问题探讨，并且通过合作交流得出正确的答案。

综上所述，小学数学解决实际问题的高效教学，对学生综合能力的提高有着非常重要的作用。因此，在新课标下，教师必须要从解决实际问题教学本身入手，结合学生学习数学能力的培养，通过一系列有效的措施，完善学生数学解决实际问题的能力，进而通过解决实际问题的设计，加强培养学生良好的学习习惯、重视培养学生的理解能力，从而不断加强学生解决实际问题的能力。