在体育教学中如何发展学生的个性

陈磊

摘要：为了适应社会发展的需要，现代教育越来越注重学生的个性发展、重视人身的发展价值。体育教学具有教学环境的开放性、教学目标的全面性，教学内容的丰富性，教学形式的多样性。因此，体育教学在培养学生的个性方面具有特殊的作用。本文就如何在体育教学中发展学生的个性做了深入的探讨，培养学生的个性要因材施教，激发和培养学生对体育的认知兴趣有助于培养学生的个性，进行适当的挫折教育，锻炼学生的意志品质是培养学生个性的关键。

关键词：  小学体育    体育教学  体育与个性   个性发展

1.为了适应社会发展的需要，现代教育越来越注意学生个性的发展，通过教育的各种途径，使学生具有独立创新的意识，使之成为勇敢进取、善于竞争的人。尊重学生的个性，使他们得到充分发展，已成为现代学校体育追求的目标，体育教学具有教学环境的开放性、教学目

标的全面性、教学内容的丰富性、教学手段的多样性，因此，体育教学对发展学生个性有特殊的重要作用。

2.体育教学是在一个比较广阔的空间里进行的游戏、运动、竞赛，学生在这种积极的、活动的、情景交融的，以美感的体验、智慧和力量的展现为特征的活动中，人的精神和身体达到了高度的和谐统一，在体育教学活动中，学生的个性就会得到充分发挥，并在活动中充分得到发展，学生自我观察、自我评价、自我控制的能力，也会得到培养，由于体育活动大多是以集体协同进行的，学生在互助、融合、协同的集体活动中，以身体活动为主体，推进人与人之间的可靠性、依赖性，促进学生相互了解、相互尊重，对个性心理特征的形成起到积极的作用，同时由于体育运动具有的竞争特点，也同样推动学生的好胜心、进取心、创新精神、英雄主义等的发展，特别是体育运动给学生提供了更高的选择机会，学生可以根据自己的特点，从中选择一个或几个自己适合的位置，并在其中扮演一个角色，使其潜能得以发挥和挖掘，这种活动方式也可以加深个性上的差异。例如，在同一球队里，中锋和后卫、主攻和二传都会形成不同的个性。

3.体育教学是教与学两方面组成的，教师要充分考虑到每个学生的特点和差异，既要面对全体学生提出统一要求，同时又要照顾个别学生的差异性，使每个学生在各自的基础上，身心都得到充分发展。例如，在学习体操的某些动作时，可以根据学生的不同年龄、个别特点和个性，采用区别对待的指导方法，使学生的学习都变得活泼，对少数差生注意多帮助、保护，并采用一些特殊的教学方法和辅助方法练习，使他们完成好教学要求，并让他们看到自己的进步。对相对好的学生，让他们独立完成动作，并在完成动作的质量和数量上提出新的要求，使之发挥自己的聪明才智和能力，掌握更多的体育知识。

4.在课堂教学中，教师与学生之间、学生与学生之间的交往，是一种特殊的人际情境。它不仅直接关系着课堂教学的效果，而且潜移默化地影响学生的发展。良好的师生关系，教师爱护学生、尊重学生，学生敬重教师，这样学生产生对教学内容积极的态度倾向，师生之间会激起热烈的情绪积极地参与到教与学的活动中来，使课堂更加充满生机和活力，学生也更能体验到体育运动的乐趣，产生美感。学生之间互动互学，克服自卑和骄做倾向，共同钻研运动技术，寻找预防失误的方法，从而更好地掌握动作的要领和特点。在竞赛活动中，引导学生彼此关心和信赖，充分發挥学生的优势和特长，形成群体意识，不但可以增强群体的凝聚力，还能通过对美与丑的分辨，使个性得到优化和发展。

5.在人的一生中或多或少会遇到意想不到的挫折，体育运动能够使人承受一定的心理负担，要完成动作，除了靠灵敏和善于动脑外，还要靠意志品质去克服心理和生理上的困难和障碍，这不仅会磨练人的意志，培养学生勇于克服困难、挫折的品质，也为学生今后走向社会承受挫折，打下坚实的基础。因此，在体育教学中，动作学科特点通过不同的方法和教学手段，对学生施加一定的心理影响，具体地说，在教学过程中设置一些困难、挫折环节，在原有的练习内容、结构方法和要求等方面，提出更高的目标。安排难度高一些的内容，通过教师的指导，使学生不断战胜困难和超越自我，增强勇气和信心例如，通过组织竞赛，经受成功失败的体验，培养学生胜不骄、败不馁的心理品质，特别是对比赛失利的学生更要帮助和调整心情，培养学生在逆境中的承受力，尤为重要的是在学生自我意识发展的基础上，培养他们的自我控制能力。增强责任感和自觉感，在克服困难的实践中适当形成良好的意志品质，使个性得到充分发展。

6.因此，体育教师必须要有自警意识，树立使命感和责任感，加强自身修养，通过体育教学，从多方面给学生以积极的正面影响，使学生在体质、技能、技巧、个性等方面，都得到充分发展和完善，把学生培养成身心健康全面发展的人才。

参考文献：

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