小学语文教学中写作教学开展模式分析

吴璐璐

摘要：随着新课改的深入，小学语文教学也得到了进一步的发展。然而在目前小学语文教学中，写作教学仍是重点难点。在以往的写作教学中，很多学生无法将自身想要表达的意思和情感完整的呈现在写作中，并且大多数学生创作的作品千篇一律。这些问题不仅仅出现在学生身上，还需要教师注意自身的写作教学方式。本文就如何在小学语文教学中开展写作教学模式进行了分析和研究。完成了从数据获取到模型建立的过程，并对拟合结果进行了分析，为一定情况下国内市场的期权定价提供了一定的参考。

关键词：小学语文;写作教学;语文写作

语文教学中最难的部分就是写作教学，如何开发学生的创新思维和写作能力是每个教师面临的问题。在传统写作教学中，教师通常会给学生一些模板和范文让学生照猫画虎，这样的方式虽然能让学生写出比较完整的作品，但是缺乏自身的思考，也缺少创新性。在教育改革不断深入的今天，我们需要创新型的高素质人才，所以在语文教学中不能一味地让学生照搬经验，要从小培养学生的创新能力和写作能力，让学生在语文写作教学中提高自身的文学素养。

一、开展小学语文写作教学的必要性

在传统语文教学中，多数小学生认为写作只不过是为了应对考试，写作占有很大的比分，所以不得已才练习写作。显然这种认知是比较片面的，这个阶段的小学生还需要进行正确的引导，让学生明白写作教学不只是让学生考试时能写出作文，更重要的是培养学生自身的综合能力。通过开展写作教学模式能够帮助小学生正确认识写作的重要性，能够帮助小学生拓展创新思维，还能提高小学生语文知识综合作用能力。让小学生从小形成独立思考的意识，并且能够通过语言文字表达自身的见解。所以开展小学语文写作教学是必不可少的环节，是全面落实素质教育的表现形式之一，是丰富教师教学的形式之一，是提高语文教学质量的重要途径。

二、开展小学语文写作教学的策略

1.鼓励小学生表达自我

在语文教学中，很多小学生不愿意表达自己的观点和想法，在课堂上不敢积极发言自我表现。在写作教学上很多学生即使写出了很优美的文章，却不敢与同学分享。其实鼓励小学生表达自我，是我们每一位教育工作者都需要做的，所以在语文写作教学中，我们也应该以鼓励的方式让学生敢开口、敢表达，让学生能够在课堂上充分发挥自己的想象力。比如我们在学习三年級语文课文《蜜蜂》这一课的时候，文章讲述的是作者对蜜蜂的观察和思考。那教师可以让学生讲述自己在生活中观察到的动物和风景，通过写作的方式将自己的所思所想表达出来，然后与同学分享。通过表达，同学之间能够互相分享交流写作心得，能够让学生借鉴他人的写作经验，创作出有自已独特风格的文章。

2.培养小学生阅读兴趣的

写作能力不是一天两天就能培养出来的，小学生不仅需要教师的引导，更重要的是培养学生的阅读兴趣，让学生自身能够掌握更多的写作技巧，发挥学生的创作能力。所以开展写作教学模式的时候，一定要培养学生的阅读习惯。比如在学习《火烧云》这一课时，其中有很多排比句和比喻句，是非常适合学生练习写作学习的。那么在学完这一篇课文之后，教师可以为学生准备相同类型的文章让学生阅读，让学生从中寻找写作技巧，然后结合自己的写作特点创作出自己的文章。

3.加强小学生写作训练

无论掌握多少写作技巧，最终还需要勤加练习才能提高学生的写作能力。那么每个阶段的孩子都要进行针对性的练习，比如三年级的孩子，教师不能让他们一开始就写出长篇大论的文章，还是需要从句子和段落人手，让学生不断练习不同主题的段落写作，将学生的创新思维和写作能力一点一点激发出来，这样学生今后想写一篇比较新颖又有内涵的文章就不难了。那么在写作训练的时候，教师应该让学生注意段落立意要清晰，段落与段落之前保持连贯性和完整性，并且要学会运用多种修辞手法丰富自已的段落内容。

4.开展小学生写作活动

开展小学写作活动，对于小学生来说是最有效的写作锻炼之一，是培养学生自出创作能力的有效途径之一。教师根据学生每个阶段的学习写作情况，找到学生创作上的不足，对学生进行针对性的指导。在指导工作完成之后，教师可以在班级上不定期开展一次写作比赛活动，让学生自己投入到创作中。每个学生将自身创作的作品展示出来与同学分享，同学之间互相评价赏析，也能提高学生对文章的赏析能力。比赛活动就需要结合学生作品给出相应的评价，教师在评价之后可以指导学生进行修改，这样学生才能在创作能力上得到更多的提升。

三、总结

教师在小学语文写作教学中，应该充分考虑学生年龄段的特点，根据学生的特点选择合适的教学方式指导小学生写作。同时教师应该保留每个学生的个性，鼓励学生自主学习，让学生能够自己练习写作。只有找到适合学生写作的教学方式，才能提高小学生的创作能力和写作水平。所以教师要不断研究新的教学方法，提升自身的教学质量，这样才能帮助学生全面提高语文作文写作能力。

参考文献

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