探究构建小学语文高效课堂的方法

任绍芳

摘要：近年来我们的教育理念正在不断革新，这是社会进步在对教育领域进行倒逼。我们在面对着前所未有的高速发展时代，学生想要在社会上发展需要更好的个人素养。小学阶段的语文教学，关系到学生多项能力的成长。我们在小学教学中，应该努力构建高效课堂。

关键词：小学;语文;高效课堂

高效课堂教学是我们教学的重要目标，也是学生学习效率的保证。我们努力构建高效课堂，是建立在学生对知识的掌握吸收上。我们要采用合理的教学方法来完成高效课堂，就需要有坚持创新教学的精神。结合教学经验，我们已经逐渐总结出了一套构建小学语文高效课堂的方法。

1.运用先进的教具具化知识，为学生呈现更好的教学

随着时代的发展，不但我们的教育理念在革新，我们的教育教具也在不断地更新换代。科技教具可以让我们的课堂教学根据表现力，我们要充分利用科技教具的便利性，给予学生更好的课堂学习体验。教育领域的革新，也要求我们熟练使用多媒体、交互式电子白板等科技教具。

例如：我们教学《呼风唤雨的世纪》这节课时，就可以充分运用多媒体教具为学生展现知识。我们这节课讲述的是人工降雨，为学生讲解现代科技进行‘呼风唤雨。在教学课文的时候，我们要根据知识特点，进行深入教学。人工降雨在今天是非常常见的一种形式，可以遏制干旱灾难，帮助农业发展。我们在教学过程中，可以运用多媒体形式为学生展现人工降雨的过程。与此同时，为学生讲述人工降雨的原理。通过先进的教具进行知识拓展，可以帮助学生更好的完成学习。我们的语文高效课堂建设，关系到学生对于语文知识的掌握。在教学中，我们要充分利用图片、视频和课文相结合的形式，为学生塑造多维教学课堂。我们面对的是全体学生，每个学生的个体表现不同。学生在学习过程中，可以利用美术、音乐、视频等多种方式，来保证学生的的学习效率。学生可以通过多渠道进行学习，以更加适合自己的方式完成学习任务。高效课堂的建设，我们不但要充分照顾学生的学习进度，更重要的是建立多元化的教学方式。运用多元化的教学方式，我们可以照顾更多学生的学习。所以在教学过程中，我们要充分发挥教具的便利性。用不同的展现形式，给予学生更好的学习帮助。学生是课堂上的主体，也是我们构建高效课堂的基础。所以在教学过程中，我们要充分照顾学生学习的渠道均衡，为学生摄取知识创造更多的方便。学生学习过程中，才能以更高效的完成目标。在教育教学过程中，我们的教学方式对学生学习有着直接影响。

科技教具的进步是推动我们教学革新的重要力量，我们的教育教學应该充分利用科技教具，为学生呈现更好的教学内容。高效课堂的建设和发展，对学生成长有着巨大的推动作用。利用科技教具帮助学生成长，也是我们引进科技教具的根本目的。

2.组织课堂小组学习活动，培养学生的自主能力

在小学语文学习的过程中，组织小组学习活动教学，是我们已经完善成熟的教学方式。经过多年实践打磨，小组学习活动已经成为构建高效课堂不可或缺的方式。在教育教学过程中，我们要努力培养学生的自主能办理。帮助学生更好的确立学习信心，也是构建高效课堂的基础。

例如：我们在教学《盘古开天地》这篇文章的时候，就可以采用组织小组学习活动的形式进行教学。古神话故事是我们文明中重要的篇章，在我国的历史长河里古神话故事为我们的文明带来了信仰。正式这种信仰和丰富的想象力，才塑造了我们伟大的华夏民族。我们的神话故事大都深有寓意，在教学中我们可以让学生谈一些自己了解的神话故事。在我国的历史上，此类故事众多。每个神话故事背后的烙印，都深深地刻在了我们历史的年轮上。我们可以就一个故事，让学生说一下形成的原因，以及这些故事背后的动因。如：道家老子李耳，为什么会被神话？道教神话故事的由来，以及他们的发展和信仰的关系。学生可以试着大胆的讨论，我们学习《盘古开天地》也是为了让学生了解我们的历史文明，了解我国的神话故事。在我们几千年的历史当中，盘古开天地这个故事，是承载着我们对天地认知的神话故事。这个神话故事在今天的意义，是我们在学习中看到我们先人的智慧。他们在天方地圆认知的情况下，组织出了神话故事。这些神话故事的不断演变，也就逐渐成为了我们民族文化的一部分。文化和艺术、信仰、民族特性、系统知识等等有着密切关系，可以说文化是整体的总和。但是文化唯独不以真假来区分，神话故事是虚假的，但是却承载了我们民族的感情，有着非常深厚的文化积淀。所以学生在学习的时候，可以进行深度的挖掘，讲述一些自己了解的神话故事，然后和我们课本中的神话故事相结合。通过这种类比性的学习和教学，来增加我们学习的强度。小组学习活动也可以保证学生更快的融入到整体学习大氛围中，这对于学生成长有着积极作用。我们的教育教学，也和现如今学生的整体成长有着密不可分的关系。

组织小组学习活动是将学生组合成一个整体，在这个整体氛围当中会提升学生的自主能力。学生在和同学之间进行探讨和交流的时候，自主性才会被开发出来。我们教学的时候，需要学生的这种自主意识，才能够更好的构建我们的高效课堂。

3.结束语

小学教学过程中，我们要充分利用科技教具，用更具表现力的形式为学生展现知识点。同时应该组织课堂小组学习活动，培养学生的自主能力。通过全方位的学习和发展，提高学生对于学习的热情。高效课堂的建设，最终还是要落脚在学生的学习效率上。

参考文献：

[1]王勇忠.打造小学语文高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019（48）：.

[2]杨国锋.小组合作构建小学语文高效课堂的探究[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：.