核心素养下小学数学高效课堂构建

李洁

摘  要：在重视学生们核心素养发展的教育背景下，教师们在小学数学知识的讲解中，加强学生们自主学习能力的培养，进一步创新和优化自身的教学策略，将学生们处于教学课堂的主体地位，引导学生们对数学知识进行有效性地学习，逐渐形成完善的数学课堂教学体系，构建高效的小学数学教学课堂。本文将以核心素养下小学数学高效课堂的构建为主题，从以下几个方面进行详细地分析和探讨。

关键词：核心素养 ; 小学数学 ; 高效课堂  ;教学方法

在小学数学传统教学课堂上，教师们让学生们对复杂、抽象数学概念进行死板地学习，形成枯燥乏味的课堂教学氛围，不断降低学生们对数学知识的学习积极性，抑制了学生们数学核心素养的发展。所以，教师们改变自身传统的教育观念，重视学生们自主学习能力的培养，缓解学生们对教师的依赖，提升学生们对数学知识的掌握和运用能力，推动学生们数学核心素养的发展，提高小学数学课堂的教学质量。

1.创设趣味性教學氛围

在小学数学教学环节中，学生们的思维能力较弱，无法快速掌握数学知识的本质。所以，教师们从生活的角度创设真实形象的数学情境，让学生们从生活中对数学知识进行学习，同时将游戏环节融入其中，创设趣味性的课堂教学氛围，充分调动学生们对数学知识探究的欲望。

在具体的教学环节中，教师们可以利用学生们天生的好奇心理，激发学生们的兴趣，向学生们提出相应的数学问题，实现数学知识的有效性教学。比如，在加减法的讲解中，教师们为学生们创设商店找零的生活情境，一位顾客买了一个1.5元的笔记本和一个1元的自动铅笔，问顾客会有哪些支付方式？并如何找零？引导学生们结合自身的生活经验，积极发表自身的见解，构建积极活跃的课堂教学氛围。让学生们自主完成加减法运算的过程，加深学生们对加减法数学概念的认知。然后，教师们展开对数学知识的详细分析和讲解，让学生们快速掌握加减法的运用方法。其次，教师们以加减法游戏的方式进行比赛，激发学生们好胜心理和竞争意识，进一步加强学生们对数学知识的掌握程度和运用能力。比如，教师们为学生们创设多个问题情境，引导学生们以抢答的方式开展游戏环节，看谁计算的最快、最准，提高数学课堂的教学效果。

2.实施有效性教学策略

在小学数学知识的讲解中，由于存在抽象化、复杂化的数学概念和自身教学方法的不合理，降低数学知识的教学效果。所以，教师们将多媒体教学设备融入教学环节中，以形象生动的图片、视频来展示抽象的数学知识，加深学生们对数学知识的理解，实施有效性的数学课堂教学策略。

在分数概念的教学中，学生们经常会产生思维的错乱，无法理解分数概念中的个体，教师们从现实生活中赋予个体真实的含义，便于学生们的理解和认知，同时为了吸引学生们的注意力，结合学生们的兴趣爱好，设计有效性地教学环节。比如，学生们大多喜爱《熊出没》动画片，教师们为学生们创设以下问题情境，一天熊大获得了一个蛋糕，想要和熊二分享，问怎么样才能够达到分配的公平性。学生们结合自身的生活经历，一人一半的解决方案脱口而出，进而引导学生们将其引入到分数概念的理解中，蛋糕就是其中的个体，分成多份在这指蛋糕分成两份，一半代表着蛋糕的二分之一，进而对分数概念进行充分的认知。除此之外，教师们以图片的方式对分数的加减法进行展示，以堆叠的方式展示一个蛋糕的二分之一减去一个蛋糕的三分之一，剩余部分的求解方法，逐步将抽象的数学知识具体化，整体性地提升小学数学课堂的教学质量。

3.开展针对性教学活动

在核心素养教学背景下，学生们对数学知识的学习和掌握并不是主要的教学任务，而是学生们借助所学的数学知识，在自身数学思维的帮助下，对数学知识进行合理性地运用解决相应的数学问题，提高自身的数学解题能力。所以，教师们可以组织学生们开展针对性的教学活动，推动学生们数学核心素养的发展。

比如，为了提高学生们的数学思维和想象力，教师们向学生们提出“一个蛋糕切三刀，最多能分成几份？”的探究性问题，组织学生们开展实践教学活动，引导学生们将圆形的纸张来作为蛋糕，充分发挥自身的数学思维，保证每一刀切下去分成最多的份数，让学生们在亲手操作中拓展自身的数学思维。除此之外，在立体图形体积公式的教学中，教师们引导学生们以控制变量的方法来研究立体图形的体积与哪些数学变量有关，比如在圆锥体积同时的推导中，让学生们以同高不同底、同底不同高等方式，来验证出圆锥体积与底面积、高有关，加深学生们对体积公式的记忆程度，同时促进学生们对数学思想的学习和掌握，进一步提升学生们的数学综合能力和核心素养。

总而言之，在小学数学教学过程中，教师们将乏味的数学知识趣味化，引导学生们主动参与到数学知识的学习和探究中，同时充分发挥出多媒体设备的教学优化，将复杂、抽象的数学知识简单化、具体化，提高学生们对数学知识的学习效率和质量，以及组织学生们开展针对性教学活动，为学生们提供运用数学知识解决实际问题的舞台，提高学生们的数学综合能力和核心素养，打造高效的小学数学教学课堂。