语文教学与审美情感的培养

赵志鹏

摘要：语言本身是审美的艺术，美育是语文教学的一个重要功能，审美情感力是美育的核心能力。但是传统语文教学注重工具性，忽视对审美素质的培养，导致语文教学偏离其本质。本文的研究结合初中语文教学的案例，对于如何培养学生的审美情感问题进行了分析。

关键词：初中;语文教学;审美情感;培养

分类号：G633.3

正如康德所说，世上最美之物唯有“头上灿烂星空 心中道德法则”，追求美是人类永恒的主题。蔡元培也认为，学校中的一切教育都和美育有着密不可分的关系，在语文教学中，美育是最为重要的一个方面，审美素养是素质教育的核心素养，通过语文教学，教师可以培养学生的正确价值观、高尚品质、审美情趣和爱国主义情操。

1.初中语文教学审美情感培养的重要性

1.1弥补传统语文教学的缺失

目前传统语文教学在应试教育体制下，将原本存在的审美切割成多个枯燥的知识点，尤其是初中语文，很多教学内容为了分数导致失去了原有的审美。比如传统语文教学的阅读强迫学生去学习知识点和文言文的语法，让学生去分析文章的中心思想，甚至去背诵标准答案，这样学生都会产生厌烦感，但是如果让学生去欣赏文章之美，那么结果就不一样了。这样不但学生的审美情感力能够有所提高，而且他们学习语文的兴趣，自主学习的能力也有所增强。

1.2提升学生的人文素养

初中阶段正是审美和文化素养建立的时期，也是生活阅历积累和浪漫主义情感色彩建立的阶段，其移情能力日益提高，情感表达和释放都较为强烈。这一时期进行审美情感教育有利于学生提高文化品味，建立鉴赏能力。比如在初中语文名著导读的环节中，学生能够建立阅读兴趣，这对于培养他们的思维能力和思辨能力都有着积极的作用。同时，在审美能力的培养过程中，学生的记忆力、理解力、判断力、想象力和创造力都得以提升，情感态度和价值观升华，知、情、意能力都有所提升。

1.3培养学生的审美力情感

在引导学生发现美、倾听美、感知美、鉴赏美、创造美的过程中，改变过去语文教学中急功近利的问题，让学生在情感上有所体验，在审美上有所感悟，真正具备语文应用能力和审美情感力。把语文教学从应试教育中解脱出来，唤起学生的语文学习审美兴趣，在教学中多进行审美活动。以朗读为例，不让学生感觉朗读是一种负担，而是一边让学生品味语言之美，一边让学生学习语言表达的技巧，真正实现与文本的传情。

2.初中语文教学中审美情感培养的策略

2.1释放教材的人文主题

充分利用语文教材的审美资源，让学生体会到社会美、祖国美、家乡美、自然美、人格美、科学美和人性美。以人教版教材为例，编排上打破了传统教材人与自我、社会和自然三个板块的传统，教材体现出高度的人文性，以多种形式展示了美。教师在教学中就要将这种美充分释放出来，利用情感主题展示情感之美，比如，学习朱自清的《背影》，要让学生感受到父爱之美，而不是要为了一味赶教学进度，利用人生主题，展示生命之美，比如部编本教材中《再塑生命的人》教师就要学生努力去理解为何海伦·凯勒在聋盲的环境之下，为何还要追寻生命的意义。使用自然主题，让学生感受环境之美，比如在《敬畏自然》一课中教师要让学生积极感受生命的伟大。利用审美形态，展示语言之美，比如毛泽东的《沁园春·雪》展示了山河、历史、人物之美，体现了中华语言的壮丽。

2.2抒发学生的情感

首先要用优秀的传统文化熏陶学生，尤其是在文言文和古诗词教学中尤为重要，让学生体会到意境之优美、悲壮之美，豪放之美，婉约之美。在感受诗词之美的同时，教师还要善于创新教学方法，比如我经常让学生进行诗歌创作，通过五言诗来表达自己的志向，虽然诗歌的写作还非常稚嫩，但是他们对审美情感的表达也有了积极性。其次，教师要善于创设场景，将抽象的文字转化为生动的形象，体现出语文教学的艺术感，比如运用多媒体技术辅助教学，将具体的美展示给学生。第三，大胆“驰情”，培养学生的审美情感力，让学生从语文学习的文本中建立自己的审美情感。比如在学习爱国题材文章的过程中，让学生建立爱国主义情怀，学习科幻文章的过程中，建立科学探索意识，学习修身正己文章的过程中，建立高尚的品格。

2.3在自主学习中激发学生的审美主动性

教学中，教师要善于激发学生的主动学习动机，语文学习本身是一个自己审美的过程，而不是靠教师的灌输。另外中学生年龄阶段也是求知欲和探索的时期，教师要在教学中充分调动他們的兴趣，让他们自己培养审美情感。比如我在教学中鼓励学生多进行课外阅读，在文言文教学时，将《三国志》中评价英雄人物的经典语言让学生欣赏，引导学生阅读课外名著，潜移默化地建立审美情趣。

结语

审美情感的培养回归了语文教学原本的目标，创造性地发展了语文教学的情感活动，让学生在学习语文的过程中，感受美，体验美，受到情感熏陶，享受审美乐趣。在语文教学中，教师要潜移默化地去培养学生的审美情感，促进知、情、意、行的和谐发展。

参考文献

[1]马登云.语文教学中审美情感力的培养研究[J].现代语文（教学研究版），2015（12）：95.

[2] 王海清. 初中语文教学中审美情感的培养[J]. 新课程（中）， 2019（2）.