情感教育于中职班主任管理工作中的作用

蔡恒

摘要：我国教育以立德树人为教育核心，实现教学效果的提升，所以在中职班主任管理当中也应该本着提高教学质量、立德树人的基準来开展管理工作。在中职班级管理当中班主任要实现与情感教育的融合，从而能够让学生在更加轻松、自在的和谐氛围中成长、学习，能够促进学生的全面发展。由此本文以情感教育于中职班主任管理工作中的作用为题展开积极的讨论。

关键词：情感教育;中职班主任;管理工作

随着教育改革的推进，教学质量愈发受到教育学者的关注，更是成了教育学者的重点工作，而新时代的到来班主任的工作不再仅仅局限于关注教学工作，还包括逐渐追求更高层次的管理工作。班级要想提高教学质量，除了加强教学工作以外，提高管理水平也是必不可少的。简而言之，班级教学工作和管理工作要以情感教育为基准，尊重学生主体性、构建和谐氛围、促进班级管理的人文化。

一、融入情感理念，增强班级管理和谐性

班主任在日常管理工作的过程当中，一定以学生的心理感受为基准，关注学生的各个方面，以促进管理过程的和谐性、情感化。所以需要中职班主任与学生进行积极的沟通，学会将心比心，以心换心，从学生的状态了解学生的思想，帮助学生抒发情绪，解决学生的困难。了解学生的需求，把学生的需求和班级建设目标融合起来，让学生学会将班集体的命运和自己自身的命运联合起来，这样才能够有效地促进学生在班集体当中，拥有归属感、温暖感，也能够引领学生爱学习、爱同学、爱教师，愿意为班集体做出贡献。其次，中职班主任还要关注学生的个人发展，坚持以人为本的管理理念，提高班集体的向心力。在实际的管理当中，中职班主任要充分地尊重每一个学生的差异性，教师应i亥要注重因材施教，并充分发挥每个学生的特长和潜力，创造各种条件让学生能够有展示和实践的平台，让学生能够成为班集体当中重要的力量。最后，中职班主任在管理过程当中也要关爱每个学生的生活状况。中职班主任也要充分地重视关爱每个学生的心理状态，确保能够及时为学生做到排难解忧，确保每个学生能够通过沟通得到健康的发展，这样学生会更愿意团结在班级之中，更愿意向着班级行动。例如，中职班主任可以经常关注到一些情绪状态不好的学生并与他进行积极的交流，让他打开心扉，了解到他的一些实际的状况，同时，在帮学生进行疏导的过程当中，让学生看到自己的力量和长处，同时也看到其他同学的力量和长处，从而培养学生更爱班集体的意识，让学生身处于这样温暖的氛围当中更愿意与其他同学并成一股劲为班集体努力奋斗。

二、构建情感氛围，提升班级管理人文性

随着新时期的推进，教师应该革新班级管理制度、管理方式，以更优的方式来增强班集体的和谐性，让学生在充满力量的班集体当中拥有自信，学会团结。中职班主任可以通过以下三个层次促进情感教育与班级管理的融合。首先，中职班主任在设计班级奋斗目标时，一定基于情感氛围，切合班级的实际情况以及每个学生的需求，使目标在不同的阶段都能够产生激励的作用，这样的班集体目标才能够让所有学生的心紧紧地聚在一起，大家才能够为集体而奋斗，为集体而思考，这样也能够激励学生不断进步。此外，为了更好地发挥学生的潜能，使他们真正融为一体，中职班主任可以开展各种活动，让学生在活动中建立友谊的桥梁，使每个人都能认识到互相帮助，愉快地交流的重要性，从而能有效地培养学生的集体意识。最后，中职班主任在管理过程当中一定要充分发挥学生的主体性，充分地调动所有学生参与到班集体的发展过程当中，让每个人都能够为班集体做出贡献，这样学生更能够在班集体当中感受到力量，从而提升班级管理的和谐性。

三、注重物质情感，促进班级建设精神化

中职生是易受环境影响的群体，由此构建和谐的“物质情感”对学生的发展有着不可替代的作用。中职班主任应该致力于打造一个和谐，充满正能量和现代气息的，有“物质情感”的班级，让学生在充满和谐、温馨、正能量的班级中得到发展。注重班级的“物质情感”建设，也就是要注重班级每一处的自然景观，让情感渗透到班级的每一个地方。例如，中职班主任建设教师展、学生展、小小涂鸦墙、娱乐休闲展等多种形式，借助教师和学生的智慧，构建更美的艺术文化建设，从而让班级的每一个墙面、每一个角落都能够融入教师和学生的智慧，让班级的每一处都能够展现班级特色。凭借潜移默化的“物质情感”影响着全班师生，让学生们在班级的每一处都能够感受和谐的熏陶和感染，进而促进学生发展。

四、重视德育教育，促进班级管理情感化

中职班主任不能够死板地引领学生学习知识，而应深入挖掘教材当中的德育内容，进而在日常的教学当中融入这些内容，让学生在学习知识的同时获得正确的行为方式。例如，如果中职班主任为语文教师，而语文教材当中有很多章节都体现着我国的爱国主义精神和中华民族的优秀情感以及一些无私奉献和乐于助人的精神，因此班主任应该时时地去挖掘，将这些内容融入教学当中。其次，中职班主任在教学的过程当中还可以利用一些生活实例辅助教学，在辅助教学的同时帮助学生分析事例，在联系生活教学当中帮助学生从中体会生活当中的得失，学会处理生活当中的小事。最后，中职班主任还可以利用传统节日帮助学生将一些德育知识融入到学习当中，比如母亲节，可以让学生为母亲做一些事情，体会母亲工作的不容易。这样潜移默化的情感融入，能够更好地引领学生成长。

五、结束语

总而言之，班级的管理既是科学的，更是艺术的，并且是一项长期、系统的工程。在管理的过程中要树立情感教育的理念，中职班主任在加强管理工作的同时，更要关注学生的全面发展。在班级管理中要勇于尝试，不断创新，寻找一条更加适合中职班主任管理工作机制，从而促进管理水平的提高。

参考文献

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[2]赵艳丽.中职班主任工作中的情感运用艺术[J].产业与科技论坛，2015，14（08）：202-203.