初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略研究

班金学

摘要：初中这个阶段是学生各项思维能力养成的关键时期，当然创新思维能力也不例外。在初中数学教学中，教师不仅要让学生学会数学知识，更要培养学生的创新思维能力，这不仅对于学生今后数学学科的学习起着很大程度上的帮助作用，更是影响着学生各项学习能力的发展，所以说教师需要根据学生的具体情况为学生创造可以培养良好创新思维能力的教学条件。

关键词：初中数学教学;创新思维能力;培养策略

在初中数学教学过程中，教师必须要做到让学生喜欢倾听教师所讲的数学内容，从而乐于学习数学知识并培养创新思维能力。初中数学教学过程中可以培养学生多种能力，所以使学生喜欢上数学这一学科是非常重要的，喜欢数学才能在数学学习中锻炼创新思维能力。创新思维能力的提高对于初中生来讲，不仅对于现在及以后学习上有了帮助，对于今后的工作发展也有很大程度上的促进作用。

一、创造有利于培养创新思维能力的教学氛围

在进行初中数学课堂教学时，教师首先需要为吸引学生的注意力而创造良好的教学环境，学生的注意力通常都会集中在他们所感兴趣的事物上，所以教师必须使课堂变得具有趣味性。通过兴趣的引导使学生学习数学知识的过程变得更加简单，也能够让学生感受到学习数学很容易，这样一来学生才能够对于数学知识提起兴趣，才能够使学生更好的学习数学。在初中数学课堂教学中，教师可以充分利用学生之间的攀比性来进行数学问题的有奖竞答，这样一来学生的积极性肯定可以得到提高，学生们集中注意力听教师提问从而踊跃的回答问题，再加以教师合理的引导和评价则可以让学生通过快速的问答方式更加体会到数学的乐趣，在这种激烈紧张的氛围中学生的思维才能够快速的转换，从而不断培养学生的创新思维能力。

只有当学生都参与到这个数学教学过程中，教师才能发挥自己的教学能力，进行丰富多彩满足学生兴趣的教学活动从而引导和培养每一位学生进行自主学习能力的提升。比如，在进行“平移”的教学时，教师可以带着学生进行作图，使学生可以根据图示解决实际问题，并且在进行作图的过程中设置一些抢答问题让学生积极回答，能够在整个教学过程中更集中注意力。最主要的是学习过程中的制作和抢答环节，学生都不由自主的参与到教师创设的环境中，学生以这样积极进取的心态学习数学，才能够使数学知识学习的更好更有效，也能够在学习数学知识的同时锻炼自身的创新思维能力。

二、根据学生的差异台理培养创新思维能力

在每个班级当中都会有数学成绩处于不同层次的学生，有些学生在智力方面天生占有优势，有些学生在家庭启蒙方面得到锻炼，但是大部分学生还是普通的。不同层次的学生在接受数学新知识和学习新方法的进度上肯定是存在很大差异的，所以说教师需要根据不同类型的学生进行不同的教学，让他们的学习过程的有效性获得保证。在数学教学过程中，教师需要根据不同层次的学生进行不同的要求，不能拿对高层次的学生来要求低层次的要求，要看到每位学生的闪光点，不得歧视基础不好的学生。

这样的“分层教学”不仅可以使保证高层次的学生数学的学习高效性，更能充分尊重基础不好的学生，使他们在数学学习过程中保证学习的有效性。分层教学的主要目的就是保证学生的学习自信心，只有保证了学生的自信心，学生才能积极的参与到数学教学活动中来，教师才能更好的进行数学教学。在这个过程中学生通过自身的不断参与和配合，创新思维能力也就跟着教师的引导从而一步步获得提升。这样一来，有了学生的配合和教师的引导，学生跟随教师的引导一步步进行数学学习，有了教师的引导学生可以掌握正确的解题思路，在解题过程中通过条理性的思考进行思维的转换，从而达到锻炼创新思维能力的目的。

三、开展数学竞赛激发学生的创新思维能力

在数学教学中，教师可以周期性的组织数学竞赛活动，在数学竞赛中充分动员和激发学生的学习积极性，为了更好的名次而努力学习，而且在竞赛中获得名次时可以增强自身的满足感。在这个积极学习的过程中学生不仅可以高效的学习数学，还可以使学生的创新思维能力得到提升，所以说数学竞赛活动的举行达到了一举多得的效果。而且通过竞争的方式学生教师也会了解学生到底哪里有不足进而加深对那一方面的讲解，学生自身也可以通过竞赛找到自己的不足从而通过教师的引导得到改善。教师可以根据竞赛成绩进行奖励措施，连续取得好成绩或是成绩有进步的同学都可以受到教师语言上的表扬和物质上的獎励，这样一来学生的好胜的意识更加强烈，会更努力的学习数学。所以说，通过竞赛学生可以对数学知识掌握的更加透彻也能通过不断探索发现高效率的学习方法，这对于学生今后数学学习来讲形成了良好的基础，对于培养学生的创新思维能力来说也非常有帮助。

四、结束语

总而言之，教师需要从多方面出发，在提高数学教学效率的同时不断培养学生的创新思维能力，让学生在初中阶段就养成良好的学习习惯和创新思维能力，不断促进学生今后的发展。

参考文献

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