物理教学中学生创新能力的培养策略

李饶

摘要：在新课改的前提下，初中物理教学也发生了翻天覆地的变化，“创新”一词开始频繁出现于初中物理教学当中，对于初中学生物理创新能力的培养开始变得迫不及待。本文以初中物理教学中学生创新能力的培养展开研究，客观分析了现在初中物理教学中存在的问题，并提出了几点培养学生的创新能力的措施。

关键词：初中物理;现状分析;措施

学生在初中时代开始初步接触物理，学习物理，在物理学习初期，必须为学生培养良好的学习习惯和创新能力，才能够为后期在高中时期学习物理打下坚实的基础，为祖国培育出科技创新的复合型人才。

一、初中物理课堂教学的现状分析

（一）由于教育机制的不完善，导致教育价值错位

在传统的物理教学当中，教师以培养学生的分数为主要追求目标，各种会考、中考、联考、月考、周考、日考纷沓而至，教师把学生分为三六九等等，要求学生以分数高的学生为学习榜样，教师的教学变得更为的“军事化”，让素质教育变成了一口空谈。

（二）课堂教学模式单一，让课堂教学看起来枯燥无味

传统的初中物理课堂大部分是以老师为主体，以老师为半径画圆的教学学模式，是一种“灌输式”的教育。虽然教师经过多年的累积，教学经验丰富，但是这一经验也成为了桎梏学生思想的枷锁，满足不了现代教育对于物理课堂的要求，无法做到因材施教，长期以往，培养出来的学生只是一个会答题的机器，塑造出的是高分低能的人。

（三）在传统物理教学中，学生是学习我接受者

学生在传统的物理教学中获得的物理知识，都是老师教授的，没有经过自己思维的变更，是一种“双载”状态，“一载”即为被动的承载老师所教授的物理知识，另“一载”即为被宰着，学生在物理课堂上，必须紧跟老师的步伐，不能注入自已的思维，感觉像一只顺从的小绵羊任人宰割。

二、初中物理教学中学生创新能力培养的措施

（一）初中物理教師要树立教学的新理念，着重培养学生的创新思维

物理教材是初中物理教师教学的基础，物理教师应该基于教材，从教材出发，深挖出教学的重点，拓展学生的知识面，巧用物理学史，鼓励学生积极参与到物理学研究中来。在初中物理学习的过程中，要让学生具有主人翁精神，在课堂上独立自主的学习，同时注意培养学生之间的互动与合作，让学生发挥其集体优势和合作精神，培养学生的创新能力。

（二）精心策划初中物理课堂教学情景，激发出学生对创新的兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有让学生在初中物理学习中找到乐趣，对初中物理学习产生浓厚的兴趣，才能够让初中物理学习变得更加容易，让学生更加的积极主动的去探索、研究物理。在解答物理学问题时，设置开放式回答，让学生各抒已见，组织学生积极讨论，激发学生的发散性思维，促使学生全身心的投入到物理学习当中。同时在课堂上应多种教学方式相结合，充分运用多媒体等微课形式，引导学生进行课前预习和课后复习，加深对物理知识的理解和运用，提升学生学习物理知识的能力。教师在教学的过程中注重自己的引导方式，例如提出一些指导性和针对性的问题，这样学生就可以自己主动的思考，为后期的学习打下逻辑基础。物理教学也是一门艺术，只有通过各种方式相结合的方式，才能够提高学生的学习兴趣，增强学生的创新意识。初中物理对于初中生来说是一个陌生的、新的逻辑性学科，为了使学生对于平淡抽象的物理问题产生兴趣，教师必须进行科学的引导，精心的设计教学情景。例如在物理课堂上，教师可以先从学生熟知的物理现象出发，鼓励学生大胆猜想，把学生引入未知的物理世界。例如常见的生活现象，为什么雨天先有闪电而后有雷声？麻雀站在电线上为什么不会电死？为什么下雪不冷而化雪冷？为什么冬天戴眼镜的同学一进到室内就会有雾水。教师通过这些问题可以激发学生的求知欲，物理课堂氛围变得生动有趣，让物理教学取得更优异的硕果。

（三）通过初中物理实验教学，提高学生创新能力

在初中物理学习，实验作为最直观的教具，在实验中不仅能够锻炼学生的动手动脑能力，而且能够强化巩固物理知识，带初中生走人一种质疑的状态，有利于创新性思维的启迪。例如在学习照相机成像原理的时候，学生可以通过照相机成像原理的规律解释生活当中的一些有趣的现象，而且还能够经过简单的动手，制作出一些简易的望远镜和投影仪，在实践中检验规律，规律又指导着实践，为创新积累理论基础，提高学生的创新能力。

（四）在物理教学中，对学生的创新给予积极的评价，增强学生的创新能力的信心。

在初中时期，学生的身体和心理产生了巨大的变化，处于青春期的他们，具有强烈的自尊心，这个时候教师应该给予学生鼓励，给予他们自信心，对于学生一视同仁，多发现学生的闪光点，肯定学生的学习态度和成绩;同时在学生提出错误问题的时候，耐心的讲解，直到学生理解，让学生敢于大胆提问。

三、结束语

21世纪是创新的时代，国家的发展和进步离不开创新，创新是第一生产动力，为了为国家培育优秀的物理人才，从初中阶段就应该着重培养学生的物理创新能力，注重对学生创新识的培养和创新能力的提升，才符合新课程背景下初中物理教学改革的初衷。

参考文献

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