新时期背景下幼儿园管理工作中的创新

朱伟宁

摘要：幼儿是一个国家和民族未来发展的根本和基礎，所以对于幼儿的教育一定要重视起来。我国对于幼儿教育十分关注，对于幼儿园的教学管理工作也是重视。幼儿园的管理工作对于幼儿的成长有着直接的影响，有效的幼儿园管理可以为幼儿的成长提供保障。伴随着我国新课程的改革，在新时期背景下我国幼儿园管理工作也在不断地进行完善和创新。不论是管理理念还是管理方式比传统的幼儿园管理都有了较大的改变，与现代幼儿教育体系的发展理念是十分吻合的，有助于我国幼儿的健康成长与发展。

关键词：新时期背景;幼儿园管理;创新改进

虽然新时期我国幼儿园管理不断地进行着改进和创新，但是还有许多的幼儿园因为各种因素，使用着传统的幼儿园管理方式和管理方法进行管理，既不利于幼儿的健康成长和发展，也难以满足新时期背景下的幼儿园管理需求。本人作为一名教研员，对于新时期下幼儿园管理工作的改进以及创新有着一定的研究和心得，希望可以通过本人的分享，帮助其他的幼儿园教师找到管理工作的创新和改进的方向，促进幼儿们健康的成长。

1.以人为本，转换管理理念

在传统的幼儿园管理当中，大部分的幼儿教师认为幼儿们因为年龄较小没有成型的意识和思想，所以一般都会采取管教式的管理方法，就相当于幼儿教师直接告诉幼儿们什么是对的、什么是错的，并没有与幼儿们进行过多的交流和沟通，也无法了解幼儿们内心当中的想法。这种管理方式是错误的，这导致幼儿们只可以被动的接受管理，在幼儿们的心里潜意识是抵抗的，而且这种管理方法会让幼儿们产生不良的情绪，不利于幼儿们的健康成长。在新时期的背景下，这种传统的管教式管理已经不适合当下的幼儿管理环境，影响到幼儿们的正常成长以及发展。幼儿园是一种教育人、培养人的机构，以人为本的管理的真正目的在于提高办园水平和保教质量，要以儿童为本，采取相对应的教育方式。教师以孩子为本，以人为中心，以人的需要出发，营造人文环境，进行人性化的关怀和人本化的管理。所以幼儿教师应该改变并创新自身的管理理念，将“以人为本”的管理理念渗透到幼儿园管理当中，学会积极地与幼儿们进行沟通交流，将幼儿作为课堂的主体，调动起幼儿们的学习积极性，这才是有效的幼儿园管理工作。

本人曾经见到过一个幼儿教师在常规管理工作时，非常注重人性化的管理。这位幼儿教师非常重视对幼儿们的尊重，对幼儿们提出的问题或者是一些疑惑认真的进行回答，让幼儿们可以开心的服从这位老师的管理。例如有一次我看到一个孩子在问这位老师：为什么我不能边吃饭边玩边看电视呢，在家我妈是允许的。这位老师非常耐心的蹲下来，对着这个孩子说道：因为不好好吃饭会饿肚子，饿肚子就不能够快快的长大，而且吃冻的饭菜也会肚子不舒服会生病的，还会影响到其他的小朋友吃饭。你觉得这样做的对不对啊？这个小朋友听完开心得说道：哦，我知道了。老师，以后我要好好的吃饭，不要生病，不要打针，要快高长大。这样的管理方式就发挥了“以人为本”的管理理念，让孩子们受到了尊重，会更加理解老师们的管理行为，自然会自觉遵守。因此，幼儿园教师们应该要重视起“以人为本”的管理理念，将这种管理理念渗透到幼儿园管理当中，给予幼儿们充分的尊重和重视。

2.优化环境，创新管理规范化

幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。一次，我在某一幼儿园发现好几个幼儿在室内追逐打闹，发生相撞的事情，于是与幼儿园教师商量，我们决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。我们就从认识安全标记入手，在认识的基础上，在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。

我们对于幼儿教学和生活环境的优化的重视，不仅仅体现在完善相关的室内安全环境，也会在幼儿们活动区布置一些关于安全意识的相关事物，强化幼儿们的安全意识。例如在活动区，我们还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在活动区活动时，通过游戏的方式训练幼儿遇到困难，如何寻求救助。我们会模拟各种危险的情境，然后教给孩子们应该如何面对不同的危险，让孩子们在内心树立起有效的安全意识以及掌握一些安全措施。例如有一次我们开展了火灾模拟情境，然后让孩子们先不要慌，有秩序的跟着教师们向安全的地方前进，离开火灾区域。然后还交给了幼儿们一些相应的安全保护措施。通过这样的情景模拟让幼儿们有效的掌握了安全逃生的技巧和方法，而且我们的教师也会定期的考察幼儿们安全标示的认知情况，定期检查安全设施等等，给予幼儿们一个安全的环境。这样的幼儿园管理相比较传统的管理而言是一种创新，对于幼儿们的健康成长起到了很好的辅助作用。

3.特色教研，改善管理机制

创新幼教管理，鼓励教师根据自身情况，求实创新，博取众长，以形成教师自己特有的教学方式，打破学科界限，倡导教学的整合课程、主题课程、分组教学等，无一不是教育向多元化过渡、创新改革的成果。开展丰富多彩的幼儿活动和家园亲子互动，培养“勇敢、自信、健康、快乐”的宝宝，为孩子完满人格的培养奠定良好的基础，拉近家园的距离，增进孩子与家长、教师与家长的情感交流。

不同的幼儿教师们应该找到自身的长处来进行创新，不能够总是依靠着传统的教学思维以及教学方法来进行幼儿教育，所以进行幼儿管理工作的创新是迫在眉睫，需要幼儿教师们重视起来。例如在进行日常的幼儿管理工作时，很多的幼儿教师都可以利用鼓励引导的管理方法来进行管理，提升管理效果。有一次我见到一个幼儿教师发现一个幼儿在那尖锐的物体滑墙壁，她立马上前阻止了幼儿的行为。但是这位幼儿教师并没有批评这个幼儿，反而是引导幼儿明白自己的错误。她将墙壁比喻成了身体的皮肤，她和声细语的问这个孩子皮肤上面如何有一道伤痕会疼吗，孩子说会。然后她引导幼儿说墙壁就好比我们的皮肤，你这样在墙壁上给它制造痕迹，不就是伤害到了她吗，这样做你觉得对吗？幼儿很快的在她的引导下明白了自己的错误，然后幼儿教师带领他主动地将划痕处理了。这样的引导管理是一种幼儿管理机制上的创新，对于幼儿们的成长起到了很好的推动作用。

4.家园联动，鞏固管理效果

幼儿园管理工作不只是幼儿教师们的责任，要想更好管理幼儿们，帮助孩子们健康的成长，仅仅依靠幼儿教师们的力量是不足够的，还要结合幼儿家长们的力量进行配合管理，养成良好的行为习惯和优秀的品格。幼儿园管理尤其要重视家园联动，有效的家长配合往往让许多园内职工认为难度很大的工作，因家长的理解和参与而顺利完成，甚至一些品牌幼儿园因家长活动和管理更好地宣传了自已。传统的幼儿园管理当中，幼儿教师和幼儿家长之间的联系非常的少，这就导致幼儿园管理工作和幼儿家庭教学总是有很大的出入，使得幼儿在思想上容易出现混乱，不知道是听老师的还是听父母的，这对于孩子们的成长造成了一定的阻碍。所以幼儿教师应该和家长合理协调，相互配合，共同管理，为幼儿们的健康成长保驾护航。

我曾经听到过一个幼儿教师在进行班级管理工作汇报时说，发现一个孩子在幼儿园总是横冲直撞，经常会撞到其他的小朋友，虽然没有小朋友受到伤，但是这种行为严重威胁了孩子们的安全健康，不符合幼儿园的安全管理。这个幼儿教师在与孩子进行了沟通后，得知是孩子的父母告诉孩子干什么事情都要快，不能够拖拖拉拉的，所以他想干什么都要快一点。通过教师和孩子的交谈，明白原来孩子这么做是因为受到了家长的影响，为了能够保障孩子们的安全，于是幼儿教师和幼儿家长的交流沟通之下，孩子家长认识到了自己的错误，改正了自己的管理错误，与教师在孩子们各方面的管理上达成一致看法、做法，使得孩子认识到安全隐患，逐步改变自己的不良行为。这一成功的案例已经充分地表明，幼儿教师和幼儿家长们配合进行管理是提升幼儿园管理效率的有效途径，对于孩子们的健康成长有着很大的帮助。

在新时期形势下，管理者不应该再故步自封，应该找到所有可以联合的力量去配合管理，这不仅仅可以更全面的去了解孩子们的内心以及生活，针对性的制定出合理的管理策略，还能够通过这种配合管理来增强家长们的管理理念，家庭教育管理和幼儿园管理相辅相成，达到最佳的管理效果，为幼儿们的成长铺平道路。

总而言之，幼儿园管理工作对于幼儿们的成长有着直接的影响，尤其是在新时期的背景下，幼儿园管理者应该紧随时代的潮流，抛弃以往传统的管理理念以及管理方式，结合新时期的发展趋势以及孩子们的心理特点来制定幼儿园管理策略，这样才能够达到事半功倍的管理效果，帮助幼儿健康的成长。

参考文献：

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[3]邢莉敏.浅谈新时期幼儿园管理工作[J].学周刊，2016（18）

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