民间游戏在农村幼儿园教育中的策略探究

陈文梅

摘要：伴随着我国学前教育的发展，幼儿园教育受到了国家的高度重视。如何发展好幼儿园教育，逐渐成为国家建设和社会发展的重要问题。民间游戏作为一种带有传统文化气息的活动，其本身充满了趣味性。幼师可以运用民间游戏来推动幼儿教育工作的发展。本文将从幼师加深对民间游戏的进一步认知作为前提，充分认识到民间游戏对农村幼儿园教育的积极作用作为基础，解决民间游戏和农村幼儿园教育活动如何有效结合问题作为具体措施，展开民间游戏在幼儿园的教育策略研究。

关键词：民间游戏;农村幼儿园;教育活动

学前教育作为教育体系中比较关键的一个教育环节，对幼儿当下的成长和今后的发展发

挥着颇为重要的作用。正因如此，幼儿教育在现代教育体系当中受到了更多的关注和重视，如何做好幼儿教育也日渐成为每一代幼儿教育工作者的重要课题。鉴于幼儿活泼好动，思维活泼的特点，幼师可以利用民间游戏的趣味性配合幼师的教育计划，不断丰富幼儿教育手段，提升幼儿教育的教育质量，让幼儿能够在民间游戏的推动下得到更好的成长。

1.加深对民间游戏的认知

幼师运用民间游戏开展幼儿教育，需要对民间游戏有足够的认识。民间游戏带有一定的随意性，且自身的娱乐功能更强一些。幼师若不对民间游戏加深认识而贸然运用在幼儿教育中，恐怕会适得其反，不仅起不到教育作用，还会带来一定的消极影响。教师需要在民间游戏投入到幼儿教育之前，加深对民间游戏各种特点的认知，只有这样才能尽可能提升民间游戏在幼儿教育中的可行性。

2.民间游戏对农村幼儿园教育的积极作用

2.1传承传统文化，丰富幼儿文化认知

根据调查，不少民间游戏都是由上百年甚至上千年的历史传承，是在人们的生产生活中

实践中得来的文化载体，在幼儿园中开展民间游戏，幼儿通过民间游戏的方式感受传统文化的魅力，了解自己国家的更多的文化底蕴。此外，民间游戏虽然作为一种以娱乐形式为幼儿今次那个教育的方式，但是并不影响幼儿从中汲取知识，感受和欣赏丰富多彩的民间文化，有利于幼儿在快乐成长的同时，对民间游戏形成积极的认识，对幼儿的成长帮助很大。

2.2提升参与意识，促进幼儿健康成长

幼儿正处于学前教育阶段，需要逐步适应集体活动的生活方式，包括一起上课，一起娱乐，一起吃饭，一起成长。而民间游戏大多都是两人以上才能开展的游戏，加上幼儿因年龄较小而活泼好动。幼师在幼儿园教育阶段鼓励引导幼儿积极参与游戏，不仅能够提升幼儿的游戏活动参与意识，同时能够在参与游戏过程中促进幼儿的健康成长。与单调重复性的训练活动相比，民间游戏无疑有着更强的吸引力，同时能够促使幼儿在参与活动中形成健康的生活习惯。

2.3锻炼协作能力，培养幼儿团队意识

鉴于近些年来，幼儿园的生源中独生子女居多，由于家中的独宠使得幼儿的自我意识比较突出，事实皆要先考虑自己的感受，缺乏与他人的合作能力。现代社会则是一个合作型社会，幼儿需要培养充分的合作意识才能够更好地在社会上立足。而民间游戏虽然学习和操作难度比较低，但是不少民间却需要幼儿彼此之间的相互配合才能完成。因此，幼师可以将民间游戏作为一种教育手段运用在幼儿园教育当中。

3.民间游戏和农村幼儿园教育活动如何有效结合

3.1改变民间游戏，使之与幼儿教育目的相契合

民间游戏在幼儿园教育发展中虽然有着极强的借鉴意义，但是幼师不能直接将其搬过来直接用。由于幼儿教育有一定的教育目的，幼师可以结合对幼儿的教育对民间游戏进行一个合理的创编。幼师合理改编民间游戏，首先，幼师可以根据幼儿的操作能力对游戏的难度进行调节，提升游戏的可行性;其次，幼师能够不断丰富民间游戏的内涵，让幼儿能够从中学习到更多的文化和知识;最后，幼师能够在民间游戏中增添更多集體活动环节，帮助幼儿提升彼此之间的合作能力。

3.2确定游戏时间，提升民间游戏的教育体验

由于不同的民间游戏的操作环节存在差异，实施难度也存在很大的差异。因此，幼师在开展游戏时需要考虑到民间游戏的所需时间。当幼师的游戏实践安排科学合理时，不仅能够调动学生的参与积极性，同时能够带动学生玩得尽兴，学得开心。

3.3保障幼儿人身安全

幼儿作为处在成长初期的群体，很容易受到意外伤害。幼师在进行游戏活动时，首先需要保障每一位幼儿的人身安全;其次，需要对游戏强度进行合理调控，减少幼儿因游戏强度过高而导致身体疲劳过度，影响到幼儿的身体健康。最后，幼师在开展游戏时，需要选择安全的场所进行，最好不要有与游戏无关的障碍物。

总而言之，民间游戏在农村幼儿园教育中运用，幼师需要从民间游戏的内涵开始进行了解，其次需要对民间游戏在幼儿教育中的积极作用，最后根据幼儿的学习特征改造民间游戏，提升民间游戏在幼儿教育中的可行性。

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