新生代留守儿童心理资本与应对方式的关系研究

摘要：目的：了解新生代留守儿童心理资本与应对方式的关系。方法：通过问卷调查分析有效数据972份。结果：新生代留守儿童心理资本总体水平及各维度水平位于中等水平以上;新生代留守儿童在指向问题的应对方式上较好，在问题解决、寻求社会支持、积极合理化的解释三个积极应对维度较好，在指向情绪的应对方式以及忍耐维度和逃避、发泄情绪、幻想否认三个消极应对维度较差;心理资本总体水平及各维度水平均与指向问题的应对显著相关。

关键词：留守;初中生;心理资本;应对方式

2010年，中央1号文件中首次提出“新生代农民工”概念，指在1980年及之后出生、进城从事非农业生产6个月及以上、常住地在城市、户籍地在乡村的劳动力。新生代农民工留守在家的0——17岁的子女被称为新生代留守儿童。这一代留守儿童物质需要基本都被满足，其心理健康越来越受到关注。有研究显示，该群体的心理健康和心理资本、应对方式密切相关。心理资本指个体所拥有的包括自我效能感、希望、乐观、韧性四个部分的积极心理资源。应对方式指在面对压力或遭受挫折时，个体所采用的认知和行为方式。为探索处于初中阶段的留守儿童的心理资本和应对方式现状、特点和存在的关系，笔者开展了此次研究。

1.研究对象与方法

本研究数据采自四川省宜宾市中小学，回收问卷972份，有效问卷922份，有效率94.86%。年龄区间11-16，平均年龄13.06±0.78岁，男生486名，女生436名。研究采用《心理资本量表》、《中学生应对方式量表》两个问卷。《心理资本量表》共26道题目，含自我效能、韧性、乐观和希望4个维度，得分越高心理能力越强。问卷Cronbacha系数为0.90，自我效能（0.86），韧性（0.83），乐观（0.80），希望（0.76）。《中学生应对方式量表》共36道题，其Cronbacha系数分别为0.83和0.79。数据分析使用SPSS21.0在电脑上完成，采用描述统计、独立样本t检验和双变量相关。

2研究结果

2.1新生代留守儿童心理资本和应对方式总体情况

表1显示：心理资本总分均值及各维度得分均值都大于中位数（4），说明对象心理资本处于中等水平以上。在四个子维度中，希望维度得分均值最高（4.71），自我效能维度上得分均值最低（4.12）。

2.2新生代留守儿童应对方式及各维度情况

表2显示：在指向问题的应对维度得分均值（2.68），高于中位数2.5，处于中等水平以上，指向情绪的应对得分均值（2.15），低于中位数2.5，处于中等水平以下;在积极合理化的解释维度得分均值最高（2.73），在逃避维度得分均值最低（2.03）。

2.3新生代留守儿童心理资本和应对方式的相关分析

表3顯示：心理资本总体水平及各维度

水平与指向问题的应对方式和积极应对的维度水平显著相关。

3讨论

3.1新生代留守儿童心理资本总体分析

新生代留守儿童心理资本总体水平及各维度水平位于中等水平以上。在心理资本各细分维度水平上，希望维度分值最高，说明该群体对未来带有积极的情感，在面对既定目标时，能够灵活多变地在不同途径之间进行选择。但其自我效能维度分值最低，需要高度关注。

3.2新生代留守儿童应对方式总体分析

新生代留守儿童在指向问题的应对方式上得分均值高于中位数，在指向情绪的应对方式上得分均值低于中位数，在问题解决、寻求社会支持、积极合理化的解释三个积极应对维度得分均值高于中位数，在忍耐维度和逃避、发泄情绪、幻想否认三个消极应对维度平得分均值低于中位数。在面对诸如压力、挫折等事件的时候，能以积极应对为主，以解决问题为导向，主动寻求内外部资源，积极构建解决问题的策略，而非采用逃避、否认、幻想等消极应对方式解决问题。

3.3新生代留守儿童心理资本与应对方式关系相关分析

研究结果表明新生代留守儿童心理资本总体水平及各维度水平均与指向问题的应对和应对方式下的问题解决、寻求社会支持、积极合理化的解释三个积极的应对方式正相关关系显著，即良好的心理资本水平与个体在应对过程中选择解决问题为导向、对内外部资源的主动寻求、对问题解决策略的积极构建等积极应对关系密切。心理资本良好或处于较高水平的个体倾向于积极应对，而心理资本不足或处于较低水平的个体倾向于消极应对。说明积极应对方式会提升初中生心理资本水平，消极应对方式会降低初中生心理资本水平。

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本论文是四川省大学生创新创业项目《新生代留守儿童心理资本现状及促进策略研究》最终成果。

作者简介：武天理，宜宾学院2019届毕业生，《新生代留守儿童心理资本现状及促进策略研究》项目负责人。

何奎莲，宜宾学院，应用心理学教授。